论文写作与地理教学（成继龙）.pptVIP

;（1）从对教材的“本土化”处理中提练写作的素材;1.替换 2.参照 3.补充 4.拓展 ;;1.替换;2.参照;3.补充; 【案例1】江苏省太仓经济开发区（图略） 1991创办，先后投入40亿元，用于道路交通、能源通讯等基础设施建设。如今区内开发大道连通四方，沿江高速和苏昆太高速贯穿开发区东西南北，供电、供水、供热、污水处理等配套设施齐全。海关、国检、工商、税务等服务机构一应俱全。已有美、英、德等国的著名跨国公司来区落户，如美国的耐克、特灵，英国的和路雪，德国的舍弗勒、克恩—里伯斯、慧鱼，日本的太阳电器等，区内总投资额超千万美元的企业有50多家，形成了以电子信息、精密机械、汽车配件等工业项目为主的投资结构。其中，欧美企业约占40%，日韩企业约占40%，港台企业约占15%。;;4.拓展;;;;;一个姓氏一记拳，差点拆散有情人;（二）在教学的“生活化”过程中提练写作的素材;思考1：;1. 生活化的课前预设;讲授“农业的区位选择”一课之前，我在下发的导学学案中，设置了两道生活化的市场调研题。 调研题一：走访一下你家附近的农贸市场，（1）本地市场上销售的主要农、林、牧、果、蔬产品各是什么？；（2）这些农产品的主要货源地在哪里？；（3）根据货源地，请尝试分析该农产品的主导区位因素，并与同学们交流。 调查表如下（括号中的内容为同学们调查的结果）; 教学“人口的空间