七年级数学上册 一元一次方程（第2课时） 教案 说课稿 教学反思.doc

3.1.1一元一次方程（第2课时） 流峪中学 魏开华 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1、理解一元一次方程、方程的解等概念; 2、培养学生会设出未知数，根据间题寻找相等关系、再根据相等关系列出方程的能力； 3、掌握检验某个值是不是方程的解的方法. 过程 方法 在解决实际问题的过程中探讨概念、数量关系、列方程的方法，训练学生运用新知识解决实际问题的能力. 情感 态度 让学生体会到从算式到方程是数学的进步，体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解决，激发学习数学的热情建立一元一次方程的概念根据具体问题中的等量关系，列出一元一次方程，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义 用学生身边的实际问题作为引入，能有效地激发学生的参与欲望．用不同的方法表示同一个量，可以自然地列出方程． 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题2】根据下列问题，设未知数并列出方程用一根长24cm的铁丝围成一个方形一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的修检时间2450小时？某校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？、上面的个方程有什么共同点？2、定义：只含有一个未知数（元X），未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程? 出示题目，让学生分组逐一讨论解决. 可提示思路：设出未知数，找出等量关系，列出方程. 在学生基本完成解答的基础上，请几名学生汇报所列的方程，并解释方程等号左右两边式子的含义． 教师在学生回答的基础上作补充讲解，并强调： （1）方程等号两边表示的是同一个量； (2)左右两边表示的方法不同． 简单地说：列方程就是用两种不同的方法表示同一个量. 可找三个学生到黑板上板书. 让学生们自行总结出定义. 尝 试 应 用 1、判断下列方程是不是一元一次方程： （1）23-x=一7： （2）））2＝1 （6） 2、在①2x+3y-1;②1+7=15-8+1;③1-x=x+1 ④x+2y=3中方程有( )个. A.1 B.2 C.3 D.4 3、若方程3-4=5(a已知,x未知)是一元一次方程,则a等于( ) A.任意有理数 B.0 C.1 D.0或1 4、x=2是下列方程( )的解. A.2x=6 B.(x-3)(x+2)=0 C.x2=3 D.3x-6=0 5、x、y是两个有理数,“x与y的和的等于4”用式子表示为( ) A. B. C. D.以上都不对 6、 小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后树苗每周长高约15厘米，大约几周后树苗长高到1米 A. 3x-1-9=0 B. x=10-4x C. x(x-2)＝3 D. 2x-7＝12 2、方程的解是（ ） A. － C. 12 D. －12 3、已知x－5与2x－4的值互为相反数，列出关于x的方程． 4、某班开展为贫困山区学校捐书活动，捐的书比平均每人捐3本多21本，比平均每人捐4本少27本，求这个班，有多少名学生？如果设这个班有x名学生，请列出关于 x的方程． 针对前几个环节学生所出现的问题进行针对性的补偿，也可对学有余力的学生拓展提高。 根据学生完成情况灵活设置问题． 作 业 设 计 必做题：课本第85 页 5、6、7、8、9 题. 选做题：1.已知x的2倍与2x-4的值互为相反数，则可列方程为_____________. 2.写出一个一元一次方程，使其解为2：_____________. 3.某市在端午节准备举行龙舟大赛，预计15个队共330人参加.已知每个队一条船，每条船上人数相等，且每条船上有1人击鼓，1人掌舵，其余的人同时划桨.设每条船上划桨的有x人，那么可列出一元一次方程为_____________. 教师布置作业，并提出要求. 学生课下独立完成，延续课堂. 教 后 反 思 【当堂达标自测题】（15分钟左右） 一、填空题 1．若x=0是关于x的方程2x-3n=6的解，则n=_______． 2．某班学生为希望工程捐款131元，以平均每人2元，还多35元，设这个班的学生有x人，根据题意列方程为_____ ___． 3. 已知方程（a-2）x|a|-1=1是一元一次方程，则a=______，x=______． 4.写出一个一元一次方程，使其解为2: _____ ___． 选择题 1.下列方程中，是一元一次方程的是（