介绍牛顿第一定律评课稿.pptVIP

教学目标 1．科学探究目标：发展学生观察现象、提出问题、提出猜想和假设的能力，了解假设对科学探究的作用。发展学生表达、评价的能力，了解探究的成果可能对科学决策产生的积极影响。 2．科学知识与技能目标：通过历史的回顾，知道亚里士多德和伽利略对力和运动的关系的不同认识。认可科学推理、假设及理想实验是科学研究的重要方法。 3．科学态度、情感与人际交往目标：激发学生学习自然科学的浓厚兴趣。培养学生具有仔细观察、积极参与、勇于探索、敢于质疑、敢于批判、敢于创新的勇气与意识。 重、难点确定：牛顿第一定律的建立。 创设情境 老师出示论据，提出问题 　　对书本作受力分析 　　作力的示意图 　　假设：两个力同时消失？ 　　学生熟悉的是一些具体的事物，而非抽象的概念。所以看似简单的提问远比“力和运动的关系”容易引起学生的争议。 发现问题 展示：小车的运动 探究“摩擦力与小车运动之间的关系” 假设：摩擦力越大，小车运动越慢 　　　摩擦力越大，小车运动的距离越长 　　　在答题过程中学生开始第一次正面冲突，进入状态。 引导讨论方案设计 方案设计：条件控制、观察现象、记录设计 学生会有很多种方法去解决小车问题，尽可能地让他们去寻找------ 交流表达、方案确定 直接展示设计的方案图（平板上：相同的力） 斜面小车（实验的改进） 从失败挫折中再学会归纳分析，自然地引出斜面实验：实验本身就是