在职师资生生涯发展历程叙说研究.docVIP

「當老師的學生」—在職師資生生涯發展歷程敘說研究 緒論 一、研究動機與目的 本研究始於三個動機1.師資培育多元化與少子化社會致使師資生生涯受阻，顯見師資生生涯議題需受關注；2.國內近年盛行教師生涯研究，敘說研究彰顯非主流之聲音易受關注，然而如本研究參與者之特殊族群其生命經驗卻未被重視與描述；3.時代變遷「當老師的學生」面臨職場壓力與師資培育工作困頓雙重壓力，有必要探析其生涯經驗以凸顯重要之教育議題。因此本研究以「在職」「師資生」為對象，以「生涯發展歷程」為探討主題，採敘說研究，描述「當老師的學生」的生命經驗，以回應時空背景下師資生生涯及教師職涯議題需被關注之必然性。 據此，本研究之目的，以揚名科技大學（化名）在職師資生為對象，以個案生命敘說方式，呈現師資生生涯發展歷程，探討「當老師的學生」投入教職、職場生活、師資培育階段以及未來生涯的故事。本研究之目的包含： 1.探討在職師資生生涯發展經驗。 2.探討在職師資生職場工作經驗。 3.探討在職師資生師資培育階段經驗。 二、名詞釋義 (一)在職師資生(in-service taking-education-course teachers) 本文指稱之在職師資生乃指揚名科技大學師資培育中心正在修習師資職前教育課程之國、高中（職）在職代理教師。研究參與者在服務學校之身分為代理教師，在師資培育大學則為師資生，這群當老師的學生因未具合格教師證書，