北京市和平北路学校2014届九年级化学复习课件：无明显实验现象验证（说课）（共14张PPT）.ppt

IF语句的应用 一、谈话导入 二、研究金属的性质 （1）金属的光泽度 四、谈谈收获 （2）金属的导热性 （3）金属的延展性 三、拓展运用 教学过程 无明显实验现象的探究 教学背景 教学目标 重点、难点 教学过程 板书设计 教学背景 教学 背景 本节课属于复习课，利用氢氧化钠与二氧化碳的反应，结合实验的方法，研究无明显实验的验证。实验设计的内容属于课标中一级主题科学探究中的二级主题发展科学探究能力的知识范畴。 教学背景 教学 背景 1、学生已有的基础 学生熟悉反应原理和相关物质的化学性质。 2、学生的认知发展分析 学生已经分别学过几个无明显现象的化学反应，但缺乏系统的整理、归纳。 3、学生学习本课的困难或障碍 学生对于单一实验理解较为透彻，但对于类似的反应总结、归纳、提升意识较差，通过本节课引导学生归纳出证明无明显实验现象的反应的基本方法和思路。 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 1、能针对一些物质进行简单实验设计。 2、能运用比较、归纳等方法解决一些实际问题。 教学目标 1、初步学会根据物质的某些性质，检验一些常见物质。 2、初步学会运用简单的装置和方法检验反应的发生。 1、利用小组合作，学会合作，体会知识共享的乐趣。 教学重点 教学重点 实验的设计及原理归纳 1、设计实验证明CO2能与