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特色4：博雅课程体系构建创新评价方式 三、 博雅课程设置 的发展与构想 发展思路 更新课程观念，改善课程实施效果 注意因材施教，增加课程的选择性 实施发展性评价，提升课程的质量 更新课程观念，改善课程实施效果 课程既是知识，也是经验，是阅历，是生活，是学生的发展资源。学生从知识、经验、经历、生活中都可以获得发展资源。在我国，由于长期高度中央集权的课程政策与单一的实施方式，教师倾向于把课程等同于学科课程。因此，要教师树立“课程即发展资源”的观念，学校必须统一认识，帮助教师更新课程观念。只有当教师把课程当作发展资源，想方设法拓展学生学习时空与推动学习方式变革，才能真正落实学生发展，科学组织和实施课程。 注意因材施教，增加课程的选择性 高中阶段教育是培养创新型人才的一个重要切入点与突破口。从满足学生个性潜质开发的需求出发，博雅课程体系应该尽力提供更多适合不同层次学生的需求的课程。这包括开设有关课题研究方法和如何撰写研究报告的课程，还要保证现代科技发展的部分前沿成果能以学生所能理解的方式进入到课程中，同时还要大力开展专业研究活动和社会实践活动，要充分利用各种资源，建立实验基地、实践基地，提供深入钻研的机会，发展学生的兴趣和特长。 实施发展性评价，提升课程的质量 校本课程评价是校长和教师对本校开发的课程进行质量分析和监控的过程，也是学校对校本课程进行跟踪管理的过程。因此，组织教师、学生、家长等多方参与，构建多元化的评价主体是科学评价博雅课程的重要策略。此外，学校应积极对待，认同多样化的评价结果，以改善课程质量为共同目的。 广州市首批特色课程重点立项课程 广东广雅中学博雅课程体系 构建与实施 何冠南 2012年11月 博雅课程体系 一 背景与意义 二 结构与实施 三 发展与构想 一、 博雅课程设置 的背景与意义 （1）理念与目标 ※ 广雅理念： 和谐 优质 创新 发展 ※ 育人目标： 知识广博 品行雅正 （2）指导思想 落实《纲要》精神， 加强校本课程开发， 建设广雅特色课程， 培养广雅创新人才， 促进师生教学相长， 扩大广雅品牌效应。 （3）博雅课程核心内涵 人文素养 国际视野 科学思维 社会责任 博雅课程 二、 博雅课程设置 的结构与实施 （1）设置原则 课程目标与办学理念相结合， 课程特色与办学特色相结合， 课程建设与实验项目相结合， 课程实施与队伍建设相结合， 课程开发与校际资源相结合。 （2）课程结构与模块 课程目标 课程模块 核心课程（例举） 公民道德 爱国与守法 爱国主义教育 廉洁法制教育 自主管理教育 民族团结教育 理想与规划 高中生职业生涯规划 青少年领导力 责任与义务 青少年志愿服务协会、电影放映队、青草公益营、图书馆志愿服务 品格与修养 广雅人成长“三礼” 心理与健康 心理健康教育 科技创新 科研与实践 科技发展与社会责任 广雅精细化工研学工作室 竞赛与科技 科技活动、科技竞赛 人文素养 广雅文化与国学 广雅人是怎样炼成的、古琴、茶艺、书法 体育与艺术发展 体育节、艺术节、高雅艺术进校园活动 国际视野 中外文化交流 学科精品课程、中德书信往来、海外夏令营、多伦多国际学院奖学金计划 国际课程 SAT课程、AP课程 （2）课程实施 高中三年总学分144 高中三年必修学分116 高中三年选修学分28 综合实践活动学分23 选修二 学分6 选修一 学分22 其余必修模块学分93 博雅课程 实施的方式与载体就是同学们喜闻乐见的社团及各种活动。 特色1：博雅课程体系构建体现“四目标” 四目标： 社会责任+人文素养+科学思维+国际视野 迅速发展中的品牌课程 青少年领导力 社团活动 广雅大讲堂 广雅人成长“三礼” 心理健康教育 志愿服务 寒暑假杰出校友校本选修 社会综合实践活动 科技创新课程 科技文化活动节 文化沙龙 中外文化交流 《青少年领导力》 课程宗旨： 培养学生为公众事务、社会事业有所作为的使命意识和实现使命的组织管理能力，让学生认识和发现自己的领导才能和职业兴趣，使之成为学生未来职业生涯的真正起点。 学生干部夏令营，培养领导型人才 2012年暑假参加在北京举行的第三届全国中学生领导力大赛，”获优秀学校、优秀项目优胜奖，最佳改进公共政策奖。 开设《JA经济学与青少年领导力》课程，Widener大学及Oskin领导力学院到校培训 参加2012年北京大学全国中学生模拟联合国大会，获杰出代表团、最佳风采奖。 《社团活动》 获得第五届维也纳“至高荣耀”国际青少年音乐节一