马克思主义原理教学纲要.docVIP

《马克思主义原理》教学纲要 （注: 1、红字体为重点 2、粉红字体为次重点 3、梅红为基本知识点） 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 引言 马克思主义诞生的时间、标志及走过的曲折历程(1848年2月，马克思恩格斯合著的《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的产生，到今天已经走过了160多年波浪式发展的历程) 什么是马克思主义 狭义的马克思主义(即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体现) 广义的马克思主义（即包括马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括其继承者在实践中不断发展着的马克思主义） 马克思主义的完整定义（它是无产阶级的世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说） 二、马克思主义的产生和发展 （一）马克思主义是时代的产物 1、经济条件（资本主义的发展、生产力水平和生产社会化程度的极大提高、资本主义基本矛盾的激化、经济危机的爆发，客观上要求产生相应的新理论来回答和解决这些问题，从而为马克思主义的产生提供了经济条件） 2、政治条件（三大工人运动）（1831——1834年法国里昂工人起义，1836——1848年英国宪章运动，1844年德国西里西亚纺织工人起义，标志着无产阶级已经独立地走上了政治斗争的舞台，显示了巨大的力量，提出了自己独立的政治要求。 然而，在斗争的这一阶段，无产阶级的政治觉悟和组织程度还不够高，对自己的阶级地位和历史使命还缺乏科学的理解，还没有找到谋求解放、消灭压迫和剥削的途径和方法，所以，这些斗争都相继失败了。 为引导工人运动向正确的方向发展，就必须创立革命的科学的理论，以便用这一理论武装无产阶级自己，指导争取解放的实践的斗争。 马克思主义正是适应无产阶级由自在阶级变成自为阶级的这种时代需要，总结工人运动成功和失败的经验教训，揭示出工人运动的规律性和制定出工人斗争的策略方针而产生的） （二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新 1、马克思主义是时代发展的产物（任何理论的诞生，都是时代的产物，是时代需要并孕育了马克思主义） 2、马克思的生平(1818年5月5日出生在德国莱茵省特利尔市的一个律师家庭,1835年中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中表达了他为人类服务的谋幸福的崇高理想。在大学所学的专业是法律，而他的兴趣则是哲学和历史，他曾系统地阅读了黑格尔的著作，并参加了青年黑格尔派的活动，在反对传统宗教过程中确立了革命的政治倾向。但直到1841年大学毕业，他仍然是一个资产阶级革命民主主义者，并且还没有摆脱黑格尔唯心主义世界观。由于普鲁士政府实行禁锢学术自由的反动政策,使马克思放弃了当教授的念头,决心投身社会的政治活动。在《莱茵报》工作期间，马克思接触了德国落后的现实，以坚定的民主主义立场勇敢地投入了斗争。同时，在为贫苦农民辩护时，他因为不能不论及黑格尔体系中所没有考虑过的物质利益问题而感到为难，促使其开始批判黑格尔主义并研究政治经济学。在摆脱黑格尔唯心主义影响方面，费尔巴哈的唯物主义给予了很大启发和帮助。为创办《德法年鉴》，马克思于1843年10月移居巴黎。 法国沸腾的政治生活和丰富的法兰西文化，对马克思世界观和政治立场的转变起了重要作用。马克思在《德法年鉴》上发表的“论犹太人问题”，“ 黑格尔哲学批判”导言两篇文章，是他的世界观转变的重要标志。在这些文章里，马克思已经提出了初步的共产主义思想，初次阐述了无产阶级的伟大历史使命) 3、恩格斯的生平（1820年11月28日生于德国莱茵省巴门的一个工厂主家庭。恩格斯中学没有毕业，其父就让弃学经商。他在青年时期服过兵役，并且同马克思一样也曾受青年黑格尔派的影响。恩格斯虽没有受完系统教育，但他才智出众，兴趣广泛，自学成才。他的世界观和政治立场的转变，是在英国的实际生活和对工人区的调查研究过程中完成的。正如梅林所说：“他们两人都出身于德意志哲学学派，并且从这一哲学出发，在国外达到了同样的结论。不过，马克思是通过对法国革命的研究理解了当代的斗争和要求，而恩格斯则是通过对英国工业的研究做到这一点”。1844年8月，马克思和恩格斯在巴黎会晤，经过彻夜畅谈，发现他们的观点完全一致，从此两人开始了终生不渝的友谊与合作） 4、马克思恩格斯参加和创立的组织（1847年应邀参加“正义者同盟”，并改名为“共产主义者同盟”，并把原来的“人人皆兄弟”的口号改为“全世界无产者联合起来”。于1848年2月合著了“共产主义者同盟”的纲领性文件文件——《共产党宣言》。 19世纪60年代中期创立了第二国际； 19世纪90年代初，恩格斯创立和领导了第二国际） 5、马克思主义的三个来源（德国的古典哲学、英国的古典政治经济