广州增城2015年12月高一物理区域教研活动小结18ppt.ppt

高一物理区域教研活动小结 增城区荔城中学 杨兴华 一、高一物理区域教研活动的由来 9月11日（第二周周五） 科组长会议 高一中心组任务 成立以中钧（徐志浓）、一中（刘建文）、高级（朱柳梅）、荔中（杨兴华）四间学校组成的高一物理研讨小组 9月底（第四周） 初步确定研讨第三章研究物体间的相互作用，要求各间学校提前进行研究 10月15日（第七周周四） 在高级中学进行第一次研讨， 研讨内容：弹力，同时分配各间学校的具体任务，荔中负责弹力、摩擦力及受力分析导学案的编制，高级负责力的等效和替代及力的合成与分解的导学案编制，中钧负责共点力平衡条件的导学案编制，一中负责作用力与反作用力的导学案编制及第三章单元测试试题的编制。 10月22日（第八周周四） 在高级中学进行第二次研讨 研讨内容：弹力导学案的定稿，确定在中钧中学上一节弹力的研讨课，同时对摩擦力的教学进行初步研讨 11月2日（第十周周一） 在郑中钧中学上弹力研讨课 11月5日（第十周周四） 在荔城中学进行第三次研讨：摩擦力导学案的研讨，确定在荔城中学上全市研讨课教师：王瑞雪（荔中）和廖桂兰（高级） 11月19日（第十二周周四）在荔城中学进行第四次研讨：先进行摩擦力第一课时的听课，再研讨摩擦力导学案的定稿 11月23日（第十三周周一）上午在高级中学，下午在荔城中学进行摩擦力第二课时的听课，研讨摩擦力课堂教学的改进 11月24日（第十三周周二）上午在荔城中学进行全市高一物理研讨课，第三节王瑞雪《静摩擦力》，第四节廖桂兰《动摩擦力》 12月3日（第十四周周四）在高级中学进行力的等效与替代研讨课 12月9日（第十五周周三）在郑中钧中学进行共点力平衡条件的研讨课 12月14日（第十六周周一）在增城一中进行作用力与反作用力研讨课 12月25日（第十七周周五）小结 成果一：形成具有丰富教学情景的导学案 成果二：课堂教学中组织学生参与学习的做法 成果二：课堂教学中组织学生参与学习的做法 存在问题： 时间不足，且很难统一大家都有空的时间段。 缺乏资金支持。 实验器材不足（例如配备40CM左右的三角板） 各校的校情有时在某方面会有较大的差别，有时会很难统一。如生源方面，如一中不是分组教学。 希望能有更多老师参与，特别需要高级教师和有丰富经验的老师参与。 建议： 1、在学校内自己组成一个4到6个人的研讨小组，结合课题研究的形式进行开展，对开发得好的课可让邓老师组织教研活动来进行研讨； 2、各间学校离得近的几间学校也可形成研讨小组，交流各间学校的教学经验和方法，互相促进和发展。 建议：3、利用好我们的互联网平台，紧跟时代步伐，不断研究，不断完善。 * 二、区域教研活动的过程及成果 三、区域教研活动的反思及建议 一、高一物理区域教研活动的由来 广州教研室组织的初中物理研讨小组，研讨小组成员一般4-6人，通过每周的研讨及上研讨课，对本学期的某一章节的内容进行整合，处理，提出上课的方案和流程，再通过听研讨课对上课的过程进行完善，最终形成资料成果的磨课过程。 增城四个研讨磨课小组之一的 石滩初二研讨小组 组长：张亮亮 二、区域教研活动的过程及成果 二、区域教研活动的过程及成果 二、区域教研活动的过程及成果 二、区域教研活动的过程及成果 二、区域教研活动的过程及成果 二、区域教研活动的过程及成果 二、区域教研活动的过程及成果 小魔术：笔和橡皮筋一起上升 水球演示形变 合力与分力的关系（反映动态平衡） 二、区域教研活动的过程及成果 用风筒和小车演示作用力与反作用力 二、区域教研活动的过程及成果 拔河情景分析 1、学生已经学过的或学生能自己看懂的，就一定要让学生到黑板上展示出来； 2、学生能动手做的实验一定要让学生去动手体验，并鼓励学生大胆地说出自己感受和对实验现象的理解； 3、对一些不好做的实验和做不到的实验用视频进行课前、课中、课后的处理； 二、区域教研活动的过程及成果 4、针对每节课学生不会的难点，教师要做好示范的铺垫，再让学生进行变式展示，还可布置成做当堂作业； 5、鼓励各小组对展示的情况做出点评，教师可根据点评的优劣给各小组加分 6、对在课堂表现优秀的小组进行表扬和奖励 二、区域教研活动的过程及成果 三、区域教研活动的反思及建议 三、区域教研活动的反思及建议 三、区域教研活动的反思及建议 增城网络交流平台： 公共邮箱：zcwlgz@126.com (高中) 360云盘：zcwl2011@163.com ,请在云盘里创设属于自己的文件夹，以形成资源的共享与优化。 Qq群:262555162（高中群） 微信群：增城高一物理教师群 *