广西南宁市第四十二中学2016届高考物理一轮复习：2-2《力的合成与分解》课件.ppt

本节课重点研究处理力学问题的两种方法，即力的合成与分解，学习中要正确理解合力与分力的关系，灵活应用力分解的原则． 1．合力与分力的关系 (1)分力的大小和方向一定时，其合力也为定值． (2)某个分力变大，合力不一定变大． (3)合力的大小不一定大于分力的大小． (4)两个分力大小一定，夹角越大，合力越小． (5)两个共点力F1、F2合成，合力F合的取值范围为|F1－F2|≤F合≤F1＋F2. ■名师·微点拨………………………………………… 考点二　力的分解 2．力的分解法的两个选取原则 (1)当物体受三个或三个以下的力时，常用三角形法或按实际效果分解． (2)当物体受三个或三个以上的力时，常用正交分解法． 考点二　力的分解 内容 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页 考点突破 题型透析 基础自测 教材梳理 学科培优 素能提升 教材梳理 基础自测 基础自测 教材梳理 内容 考点突破 题型透析 题组设计 规律总结 考点阐释 首页 上页 下页 尾页 课时训练 规范解答 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 基础自测 教材梳理 内容 首页 上页 下页 尾页 学科培优 素能提升 思想方法 课时训练 规范解答 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 基础自测 教材梳理 内容 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页 考点突破 题型透析 基础自测 教材梳理 学科培优 素能提升 教材梳理 基础自测 基础自测 教材梳理 内容 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页 考点突破 题型透析 基础自测 教材梳理 学科培优 素能提升 教材梳理 基础自测 基础自测 教材梳理 内容 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页 考点突破 题型透析 基础自测 教材梳理 学科培优 素能提升 教材梳理 基础自测 基础自测 教材梳理 内容 考点突破 题型透析 题组设计 规律总结 考点阐释 首页 上页 下页 尾页 课时训练 规范解答 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 基础自测 教材梳理 内容 考点突破 题型透析 题组设计 规律总结 考点阐释 首页 上页 下页 尾页 课时训练 规范解答 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 基础自测 教材梳理 内容 首页 上页 下页 尾页 学科培优 素能提升 思想方法 课时训练 规范解答 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 基础自测 教材梳理 内容 首页 上页 下页 尾页 学科培优 素能提升 思想方法 课时训练 规范解答 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 基础自测 教材梳理 考点一　共点力的合成 考点二　力的分解 考 点 高三物理一轮复习 第2节　力的合成与分解 第二章　相互作用 1．(合力与分力的关系)(2015·泰州模拟)关于合力与分力之间的关系的说法，正确的是 (　　) A．合力就是分力的代数和 B．合力总比某一分力大 C．分力与合力的方向总是不一致的 D．合力等于某一分力是可能的 合力与分力是等效代换关系，其运算满足平行四边形定则，平行四边形的对角线为合力，邻边为分力，故D正确． 解析 答案 基础自测 D 2．(合力的计算)(2013·高考重庆卷)如图所示，某人静躺在椅子上，椅子的靠背与水平面之间有固定倾斜角θ.若此人所受重力为G，则椅子各部分对他的作用力的合力大小为 (　　) A．G　　　　　　　　　　 B．Gsin θ C．Gcos θ D．Gtan θ 人躺在椅子上受椅子两个面的支持力和重力，三力平衡，则椅子各部分对人的作用力的合力大小等于重力，A正确，B、C、D错误． 基础自测 解析 答案 图片显/隐 A 3.(力的分解的理解)(2015·中山模拟)如右图所示，静止在斜面上的物体的重力可分解为沿斜面方向向下的分力F1和垂直斜面方向的分力F2.关于这两个分力，下列说法中正确的是 (　　) A．F1作用在物体上，F2作用在斜面上 B．F2的性质是弹力 C．F2就是物体对斜面的正压力 D．F1和F2是物体重力的等效替代，实际存在的就是重力 F1和F2为重力的两个分力，一定还都作用在物体上，且性质不变，故A、B、C错误，D正确． 基础自测 解析 答案 图片显/隐 D 4．(二力的合成的范围)两个大小分别为F1和F2(F2＜F1)的力作用在同一质点上，它们的合力的大小F满足 (　　) 两个分力同向时合力有最大值(F1＋F2)，两个