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陈华良作文教学论文 爱惜芳心也倾吐，并教桃李闹春风 ——新课标背景下有效指导高三学生作文的几个重要实践和理论思考 平和一中 陈华良 论文提要：在新课标 、新高考背景下，我们为有效指导高三学生作文，提升学生作文能力，从以下几个角度入手，注重写作实践，并积极进行理论思考：一、坚持以人为本，突出海西特色。二、关注时文评述，思考社会人生。三、灵活有效应对，拓宽阅读视野。 论文关键字 新课标 新高考 以人为本 海西特色 思考人生 有效应对 拓宽视野 论文正文 接天新叶无穷碧，东方风来满眼春。在新课标 、新高考背景下，我们为有效指导高三学生作文，提升学生作文能力，从以下几个角度入手，注重写作实践，并积极进行理论思考。 一、坚持以人为本，突出海西特色 教师应坚持以人为本，以理性的思考、开放的理念、宽阔的胸怀、包容的心态、宽广的视野，认真学习，批判并借鉴各种写作理论，关注各位名家的成败得失，取其精华，创造性地运用于自己的写作教学实践，紧密结合学生实际，有效指导学生提升作文能力。 文学是人学，欲作文，先做人。欲作文，欲教作文，先教做人。我们应该把教学生做人作为教育第一重要任务，不能见“文”不见“人”，不能纯粹作技巧上的指导，而应该贯彻“文以载道”的思想，教给学生做人的基本常识，如：做人要有一颗感恩的心，“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不是好汉”。尊重生命，关爱弱势群体，把爱心献给社会。学会宽容、培养他们战胜困难、战胜挫折的勇气、信心和能力，有意识地把他们放置于艰险的环境和挫折之中，培养他们吃苦耐劳的精神，困境中冷静沉着，逆境中昂扬奋发，顺境时兢慎进取，让他们深知“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。倒是平流无石处，时时闻说有沉沦。”保持忧患意识。总之，培养学生学会做人、学会做事，在这个基础上，谈作文技巧和方法。根据新课改精神和学生的实际情况确定“低起点、步、反馈、勤反思、”的原则。充分发挥学生的主体作用，把学生培养成为知识的探究者，不仅教会学生掌握知识，更重要的是教会学生的方法。海西特色强调“闽台特色”、“闽台渊源”，强调闽台文化倾向，闽台同根同源。为进一步弘扬中华民族传统优秀文化，促进两岸文化教育的交流，增进海峡两岸亲情和青年学生的友谊“忠孝、仁爱、信义、谦逊、助人、创新、尊师、笃学、修身、勤俭”话题。举办文化讲座通过，中华民族最基本的传统美德，青年学生接受传统文化的熏陶。 时文评述，一般要求针对某一则或几则新闻中涉及的现象进行简要的评述。评述可以表彰新人新事、新思想、新风尚，也可以批评错误观点或言行。时文评述在表达上属于议论手法，需要论点、论据和论证过程。作为高考题的时文评述要求观点鲜明，言之成理，条理清楚，言简意赅，自圆其说。 　　关注社会，是育人的需要，是提高学生写作能力的途径，同时，也是高考作文的重要元素。需要养成思考与判断的习惯生活中许多事件错综复杂，引导学生关注并思考生活，提高考生的判断力和分析水平。 文章是思维的果实。文章生成的整个流动过程，无不体现着作者多方面的思维能力。在选材定题时，需要观察力和直觉力，在意构思时，需要推断力和想象力，每一环节的深入，都是思维的推进。文章要有新意，选材要新，立意要新，手法要新，语言要新，就应该体现自己独到的东西。创新思维是人类思维活动的最高形式，最活跃、最生动、最奇特，最富于生命力，创新思维在人的文章生成过程中，起着决定作用。学生在议论文的写作中缺少丰富的内容。经常是提笔头脑空空，下笔废话连篇。众所周知，没有大量的阅读就不可能写出内容充实的文章。虽然课标要求学生高中阶段课外阅读，但实际情况则是多数高中生不愿或无暇读书。既然多数学生阅读不足，作文提高不是一蹴而就的事情，作文教学与训练又没有足够的时间，重视议论文规范训练，尤其是重视新材料作文的训练。每一个段落之间要突出逻辑关系，作为论据的材料要有新鲜感、时代感。，力求阅读写作训练常态化。每节语文课学生读篇小文章，所选文章侧重对学生思想方面的启迪，同时兼顾议论文写作时论据之用，对学生而言，这一活动简直成了整节语文课的兴奋点。每周选出2名同学写同题作文，他们利用课前分钟朗读自己的文章，然后同学评、老师评，一篇文章至少明确一个优点和一个不足，使全班同学有所得、有所戒。因为要在全班宣读，被选到的学生都会很用心的写。开展猜读续写活动。 续写续写猜读续写猜读续写，激活了学生的创造性思维，丰富了他们的想象力，使他们由“苦”学转为“乐”学。猜读续写，锻炼了学生的口头表达能力和书面表达能力，使他们的阅读理解能力和写作能力得到了提高。 平和一中高三（七）班 曾令德?? 人生不如意事十常八九，荷兰的游泳运动员范德苇登正处于人生的黄金时段却被检查出身患重病。范德苇登在那一刻绝望了，它含着泪离开了队员们到医院