提升创新能力 打造美丽课堂——2018年安徽中考化学复习 (共101张PPT).pptx

提升创新能力 打造美丽课堂;一、当前形势 二、研究中考 从真题角度看中考 从课标考纲看中考 三、案例描述 四、我校的复习策略;一、当前形势;;2017年;2017年;2017年;二、研究中考;从“中考试卷”角度看中考 从“课标考纲”角度看中考;从“真题”角度看中考;1.关于考试性质; 常模参照考试的目标是使其区分能力最大，因此命制试题及组卷时，试题的区分能力是首选参数。 标准参照考试要使考试覆盖不同能力水平或不同内容领域，因此命制的试题或组成的试卷要能代表不同的能力水平或覆盖不同的内容领域。 近几年考试内容几乎覆盖到每个二级主题，在能力水平要求层次上以识记和理解为主；同时也有高区分度以“奖励分”试题为代表的能力题。 ;2.关于考试内容;题号;题号;选择题概述： 近几年选择题考查的内容稳中有变，常规知识点的考查不变，如：理化变化、元素信息、化学式、化合价、实验操作、化学与环境保护、水资源、化学与健康、化学反应与质量守恒（微观示意图）、物质溶解度曲线等。 变化点体现在于当下社会中重大变化，如社会热点（青山绿水）、教育变革（核心素养）、教学技术发展（微观、数字技术）等 ;自编试题：;材料题：;自编试题：;2017年;自编试题：;流程题：;实验探究题：;2017年;2017年;自编试题：;附加题：;自编试题：;（2011）15．（7分）为研究锌和铝的金属活动性，某研究小组进行了如下探究。 （1）小明设计的实验方案是：向表面积相同的铝片和锌粒中分别加入盐酸。 （4）你认为（1）中小明的实验是否能比较锌和铝的金属活动性强弱？ （填“是”或“否”），分别从设计方法和操作可行性的角度，具体说明理由 。;计算题：;对考试内容的还应关注内容的认知要求以及二者间的匹配性，即通常所说的，不仅关注“考什么”，还要关注“考到什么程度”。;布鲁姆教育目标分类（2001）的认知操作类型 ;3.关于中考试题特点;关于命题的说明 命题基本思路 ——“重视基础、突出探究、联系实际、促进发展” 命题理念 命题力求体现对学生化学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与??能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，有利于全面、准确地评价初中毕业生在化学学习方面所达到的水平，有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，推进新课程的实施。;命题内容与要求 内容包括科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个部分。凸显核心知识，如元素观、微粒观、物质分类观以及化学反应与能量的观念。注重在具体情景中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，突出学科特点，注意对以实验为核心的科学探究能力的考查，一定要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。 ;2017年中考试题特点 1. 突出主干知识，紧扣《纲要》考点。 2. 真实情景为背景，考查化学知识和能力。 3. 注重化学用语考查，体现学科特点。 4. 形式多样，稳中求新。 5. 以实验为中心，加强科学探究。;2017年中考试卷分析 整张试卷的命题紧扣考试大纲，突出了主干知识和核心化学观的考查：如理化变化判断、元素周期表相关知识、化学式的含义及相关计算、环境保护、化学与健康、化学实验基本操作、分子的基本性质、从微观角度判断分析化学反应、质量守恒定律的理解应用、溶解度曲线、化学材料分析、制取和收集气体的方法、化学工业生产流程、实验探究、控制变量思想、化学方程式书写、根据化学方程式的简单计算等;稳中求变： 变化有第5题人体的营养物质的考查被健康饮食的考查取代，体现化学对生活的重要意义。第6题考查建立模型的化学学习方法，强调分类对象的关系。第9题通常以新物质为载体考查微粒性质，今年以证据推理考查学生对相关性质的理解。溶解度考查今年又以曲线形式呈现，不过溶剂是“超临界水”，物质溶解度随温度变化情况，与常见的溶解度曲线表现形式有差异，要求学生要认真看图分析。总体来说单选题的难度较往年略有提升。;填空题包含材料题、气体制取和收集、流程题、实验探究题几种题型，和近若干年来的中考题型相同，第11题结合文明城市创建，垃圾分类回收的“垃圾桶”，突出考查了对实验方案的评价。第12题氢气的制取和收集，第13题制取V2O5工艺流程，比较常规，主要考查化学方程式书写、反应类型、仪器的名称、氢能源的优点，物质分离操作、物质用途等难度不大。计算题是常规的化学方程式简单计算。不过第14题通常是物质成分的探究，今年和2015年一样考了控制变量研究化学实验，注重实验设计。;实验探究是化学课程的重要内容，第14题科学探究、第15题