2018年高中数学人教版必修1（教案与导学案）1.1.1-2集合的含义及其表示.docVIP

1. 1.1 集合的含义及其表示方法（2）教案 【教学目标】 1、集合和元素的表示法； 2、掌握一些常用的数集及其记法 3、掌握集合两种表示法：列举法、描述法。 【教学重难点】 集合的两种表示法：列举法和描述法。 【教学过程】 一、导入新课 复习提问： 集合元素的特征有哪些？怎样理解，试举例说明，集合与元素关系是什么？如何用数不符号表示？ 那么给定一个具体的集合，我们如何表示它呢？这就是今天我们学习的内容—集合的表示 (板书课题) 我们可以用自然语言来描述一个集合，但这将给我们带来很多不便，除此之外还常用列举法和描述法来表示集合 二、新课讲授 （1）、列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内表示集合的方法。 例:“中国的直辖市”构成的集合，写成{北京,天津,上海,重庆} 由“maths中的字母” 构成的集合，写成{m,a,t,h,s} 由“book中的字母” 构成的集合，写成{b,o,k} 注： （1） 有些集合亦可如下表示：从51到100的所有整数组成的集合： {51，52，53，…，100}所有正奇数组成的集合：{1，3，5，7，…} （2） a与{a}不同：a表示一个元素，{a}表示一个集合，该集合只有一个元素。 （3） 集合中的元素具有无序性，所以用列举法表示集合时不必考虑元素的顺序。 学生自主完成P4 例题1 （2）、描述法：用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合，并把这个条件写在大括号内表示集合的方法。 格式：{x∈A| P（x）} 含义：在集合A中满足条件P（x）的x的集合。 例:不等式的解集可以表示为：或 “中国的直辖市”构成的集合，写成{为中国的直辖市}； “方程x2+5x-6=0的实数解” {x∈R| x2+5x-6=0}={-6，1} 学生自主完成P5例题2 三、例题讲解 例题1.用列举法表示下列集合: (1)小于5的正奇数组成的集合; (2)能被3整除且大于4小于15的自然数组成的集合; (3)方程x2-9=0的解组成的集合; (4){15以内的质数}; (5){x|∈Z,x∈Z}. 分析:教师指导学生思考列举法的书写格式,并讨论各个集合中的元素,明确各个集合中的元素,写在大括号内即可 提示学生注意: (2)中满足条件的数按从小到大排列时,从第二个数起,每个数比前一个数大3; (4)中除去1和本身外没有其他的约数的正整数是质数; (5)中3-x是6的约数,6的约数有±1, ±2, ±3, ±6. 解: (1)满足题设条件小于5的正奇数有1,3,故用列举法表示为{1,3}; (2)能被3整除且大于4小于15的自然数有6,9,12,故用列举法表示为{6,9,12}; (3)方程x2-9=0的解为-3,3,故用列举法表示为{-3,3}; (4)15以内的质数有2,3,5,7,11,13,故该集合用列举法表示为{2,3,5,7,11,13} (5)满足的x有3-x=±1, ±2, ±3, ±6.解之,得x=2,4,1,5,0,6,-3,9,故用列举法表示为{2,4,1,5,0,6,-3,9} 变式训练1 用列举法表示下列集合: (1)x2-4的一次因式组成的集合; (2){y|y=-x2-2x+3,x∈R,y∈N}; (3)方程x2+6x+9=0的解集; (4){20以内的质数}; (5){(x,y)|x2+y2=1,x∈Z,y∈Z}; (6){大于0小于3的整数}; (7){x∈R|x2+5x-14=0}; (8){(x,y)|x∈N且1≤x4,y-2x=0}; (9){(x,y)|x+y=6,x∈N,y∈N}. 分析：让学生思考用描述法的形式如何表示平面直角坐标系中的点？如何表示数轴上的点？如何表示不等式的解？学生板书,教师在其他学生中间巡视,及时帮助思维遇到障碍的同学.必要时,教师可提示学生: (1)集合中的元素是点,它是坐标平面内的点,集合元素代表符号用有序实数对(x,y)来表示,其特征是满足y=x2; (2)集合中元素是点,而数轴上的点可以用其坐标表示,其坐标是一个实数,集合元素代表符号用x来表示,其特征是对应的实数绝对值大于6; (3)集合中的元素是实数,集合元素代表符号用x来表示,把不等式化为xa的形式,则这些实数的特征是满足xa. 解：(1)二次函数y=x2上的点(x,y)的坐标满足y=x2,则 二次函数y=x2图象上的点组成的集合表示为{(x,y)|y=x2}; (2)数轴上离原点的距离大于6的点组成的集合等于绝对值大于6的实数组成的集合,则 数轴上离原点的距离大于6的点组成的集合表示为{x∈R||x|6}; (3)不等式x-73的解是x10,则 不等式x-73的解集表示为{x|x10}. 点评：本题主要考查集合的描述法表示.描述法适用于元素个数是有限个并且较多或无