高三政治《第六课 求索真理的历程》复习课件高三政治《第六课 求索真理的历程》复习课件.pptVIP

(1)实践 实践的概念、实践的特点 (2)实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 (3)真理 真理的客观性、真理的具体性 真理的条件性、真理和谬误 (4)认识过程 认识的反复性、无限性和上升性 * * * 辨证唯物主义认识论 第二单元 探索世界和追求真理 第六课 求索真理的历程 (1)实践是认识的基础。 (2)真理。 （3）认识具有反复性、无限性、上升性。 ? (1)结合我国航天事业取得的一系列成就，说明实践是认识 的基础以及实践的特征。 (2)结合马克思主义中国化的理论成果，说明真理是具体 的、有条件的、相对的。 (3)结合科学的新发现及对宇宙认识的加深，说明认识发展 的过程。  考查重点 关注热点 真理的客观性 真理的具性性 真理的条件性 认识的反复性和无限性 构建知识网络： 实 践 来源 动力 检验标准 目的 归宿 要求 坚持实践的观点,积极投身社会实践 决定（基础） 反作用 认 识 要求 在实践中认识和发现真理，在实践中检验与发展真理 做到理论与实践具体的、历史的统一 真理 一、实践 判断： （1）猫抓老鼠、辩论是不是实践活动？ （2）实践是人们改造世界的活动。 1、什么是实践？ 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 2、实践的特点： 3、实践的基本形式： 生产实践、 科学实验活动 变革社会的实践 客观物质性、主观能动性、社会历史性 直接现实性 全面把握实践的含义 在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点： (1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 (2)实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。 (3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 易错警示：不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。 【重点突破】 1． 一个成功者与一个空谈者的主要区别在于：成功人士能通过实践把头脑中的观念变成现实的存在。这表明，实践具有 (　　)。 A．自觉选择性 B．客观物质性 C．直接现实性 D．主观能动性 解析　由材料信息“通过实践把头脑中的观念变成现实的存在”可知，实践具有直接现实性的特点，故选C。 答案　C 对应训练 【训练1】? (2012·苏州三校联考)浙江台州市的农民说，以前卖农产品是肩挑腿跑挨家叫卖，后来有了专业批发市场，使销量大增，现在有了网络，通过网络可以把产品卖到全国甚至世界各地。这些变化体现了实践的 (　　)。 A．客观物质性 B．主观能动性 C．直接现实性 D．社会历史性 解析　由“变化”一词可知，材料主要体现的是实践的社会历史性，D正确。 答案　D 【训练2】? 　 例．有人学了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，不用汽车运呢？这种观点错在否认了实践的(　　) A．客观物质性 B．主观能动性 C．社会历史性 D．直接现实性 二、实践与认识的辩证关系 1、　实践决定认识（实践是认识的基础） 2、　认识对实践具有反作用 方法论 正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论 原理内容：实践决定认识，实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的根本动力，是认识的目的和归宿，是检验认识的真理性的唯一标准。认识对实践具有反作用，科学理论对实践有指导作用。 方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。 特别提醒：“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。 １、认识的来源与认识的途径都是实践 思考:认识的来源、认识的获得途径、认识的目的、认识的基础、认识的对象、认识的运动规律？见五三重难点第4点 2、科学发展观是检验认识正确与否的标准 近期，一种新型流感病毒疫情在墨西哥、美国 等多国连接爆发，并逐渐演变为一次全球性公共卫生事件。截止目前，我国内地也有四例确诊患者，科技人员通过研究发现,此次流行的甲