江苏省镇江市第四中学徐军《借异常实验现象巧设实验探究题》课件 （共14张PPT）.ppt

2016年江苏省初中化学试题研制与评价研讨活动 不惑之年，诸多不惑 语文 数学 英语 物理 化学 历史 政治 内容多，知识杂，时间紧。教材分上、下两册，共九章，时间一般只有2个月复习时间，期间还要挖去口语、体育、几次模考、节假日等时间。 教考分离，学生不易管理，教师评价体系，审美疲劳等 习题的选择，量的多少，难以把握。习题做多了，怕重复，陷入题海战术，少做点吧，又怕学生不能掌握。 不 惑 实验异常现象 理由 学生：乐学、好学。是培养实事求是、严谨认真、善于观察、自主探究的科学素质的一种有效的方法和途径。 教师：提供了一个提高专业素质，增强分析问题和解决问题能力的机会。 分类 因操作不当产生的 非因操作不当产生的 激发兴趣 审美不会疲劳 例题赏析 一、因操作不当产生的异常实验现象的试题 例1．（模拟试题）用高锰酸钾制取O2时，发生装置为 ，写出该反应化学方程式 ；若使用D装置收集氧气时，发现水槽中的水变红的原因是 ； 赏析：实验室用加热高锰酸钾制氧气是初中化学的一个重要实验。用排水法收集氧气时，出现的异常现象有：（1）试管口没有略向下倾斜，导致水倒流引起试管炸裂；（2）试管口没有塞棉花，导致药品进入导管，使水槽中的水变红；（3）实验结束后先熄灭酒精灯再移开导管，导致水沿导管进入试管，引起试管炸裂等。诸如此类，还有许多。因此，通过试题指导学生按照规定步骤操作，避免犯错，才能保证实验结果的真实有效。 例2．（模拟试题）如图所示是两种稀释浓硫酸的操 作，回答下列问题： （1）A图中加水的仪器的名称是 。 （2）两图中，稀释浓硫酸操作正确的是（填序号） 。 （3）A图中锥形瓶内产生的现象是 ，产生这 一现象的原因是 ，B图中玻璃棒的作用是 。 赏析：浓硫酸的稀释是下册书中的一个实验，在物质的溶解和应用广泛的酸碱盐中都有提及。如果不按照正确的流程去操作，就会引发一定的危险。因此，本题是严格要求学生按照实验规范操作，避免发生实验意外。 一、因操作不当产生的异常实验现象的试题 教学启发：通过设错→纠错，透过表面现象，抓住问题本质，从而激发学生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。 二、非因操作不当产生的异常实验现象的试题 例3．（2010年镇江市中考）有一实验事实：铁粉与硫酸铜溶液反应，不但有铜生成，而且有较多的气体产生。为确定气体的成分，进行下列实验探究。 （一）探究：从物质组成元素角度分析，气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种。 （二）实验： （1）甲同学为确定是否含有SO2，他将气体通入酸性高锰酸钾溶液中，溶液颜色未发生变化，则该气体中 SO2（填“有”或“无”）。 （2）乙同学认为只有O2，则可用是 来检验。实验证明乙同学的观点不正确 （3）丙同学为判断是否含有O2，同时确定气体成分，通过查阅资料得知： O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O，I2为碘单质。于是他设计了如下的实验装置： （三）实验现象与结论：A中观察到 ，证明无O2；B中观察到 ，证明该气体是H2。 （四）实验反思： （4）大家认为丙同学在加热之前，应对气体先 以确保安全。 （5）由上述实验可知，硫酸铜溶液显 性（填“酸”或“碱”）。 激发好奇心，语言精练不拖沓 元素守恒理念 由浅入深，由熟知到未知 信息素养、知识综合 得出结论 二、非因操作不当产生的异常实验现象的试题 例4．（2015年镇江市中考）下图为某同学所做的实验及现象： （1）实验一中发生两个反应，写出化学方程式 、 。 （2）实验二中出现浅绿色固体。该同学对浅绿色固体的成分作以下探究。 【查阅资料】 ①NaOH与CuSO4反应会生成碱式硫酸铜[Cu4(OH)6SO4]，其不溶于水，能与酸反应； ②Cu(OH)2分解温度为8 0℃，Cu4(OH)6SO4分解温度为300℃。 【猜想与假设】 ①浅绿色固体为Cu4(OH)6SO4； ②浅绿色固体为Cu4(OH)6SO4和Cu(OH)2的混合物。 图像导入，直观点燃好奇心 一档起步，消除畏惧感 资料分析 体验科学探究之美 【实验验证】 ①将实验二的试管加热至100℃，出现黑色固体，则证明浅绿色固体中含有 。 ②从实验二加热后的试管中分离出固体的操作有 、洗涤等。证明固体已洗涤干净的方法是 。 ③将②中所得固体溶于足量 （选填序号），再滴加Ba(NO3)2溶液，出现白色沉淀。 A．盐酸