湖南省桑植县贺龙中学高中语文选修《中国古代诗歌散文鉴赏》第四单元过大孤山小孤山课件.ppt

游 记 描写的景物 及特点 烽火矶： 峭石： 小孤山： 彭泽都昌： 大孤山： 点面结合 比喻 烘托 比较 想象 衬托 嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润 杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上， 如宝装屏风。 碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨， 姿态万变，祠宇极于荒残。 烟雨空濛，鸥鹭灭没。 四际渺弥皆大江，望之如浮水面。 文章在景物描写上有什么特色？ 游 记 描写的景物 及特点 C、运用多种表达方式：议论抒情 D、引用传说，前人诗句 烽火矶： 峭石： 小孤山： 彭泽都昌： 大孤山： 点面结合 比喻 烘托 比较 想象 A、抓住景物特征多角度进行描绘 Ｂ、运用移步换景法层次分明地描写　 为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化底蕴 衬托 嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润 杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上， 如宝装屏风。 碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨， 姿态万变，祠宇极于荒残。 烟雨空濛，鸥鹭灭没。 四际渺弥皆大江，望之如浮水面。 景点众多，作者怎样描绘不使其孤立？ 景点众多，作者怎样描绘不使其孤立？ 各景点均与江水相互生发辉映，构成整体 背景，使景物在多样中见统一。 以游踪（移步换景）为线索，文中多次写 到江流与船行，为分散的景点贯以线索——完 整优美的长江山水图。 诗文传说的引用、郡县沿革和地形防戍等 说明在文中有何作用？ 问题：第2段引诗句“舟中估客莫漫狂，小姑前 年嫁彭郎”有什么作用呢？ 此处引用诗文典故，与本段首句“二山东 西相望”照应，引发读者对景致美妙的联想， 增添了神话的气息，诗文与胜景相互映衬，更 为引人入胜。同时也丰富了作品的内容。 问题：第2段引诗句“舟中估客莫漫狂，小姑前 年嫁彭郎”有什么作用呢？ 本文主旨是什么？ 主旨：本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。 江山如此多娇，引英雄陆游直折腰 ◆拓展： 阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形象上 的区别。 ◆拓展： 阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形象上 的区别。 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩 路绝猿鸟去，惟有乔木参天长。客舟何处来？ 棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与 船低昂。峨峨两烟髻，晓镜开新妆。舟中贾客 莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。 李思训画长江绝岛图 苏 轼 李思训画《长江绝岛图》 【释义】： 山色苍翠，烟水迷茫， 大小二孤，矗立江水中央。 崖高险绝，猿鸟不度，乔木 凌空。有客舟从何处而来？ 桨声流水间船歌抑扬。沙岸 平整，轻风徐来，望客不 见，唯浪涌船高，孤山低 首，此起彼伏。两山如发髻 高耸，正对江水之镜，二美 梳弄新妆。舟中商贾，切莫 轻狂，小姑前年,已嫁彭郎。 对比阅读：诗文有别 诗歌语言、意象更具跳跃性，不具体，更 给读者以想象的空间。而散文则一般进行细致 真实的描写，给人以身临其境的感觉。 又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺， 丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 重点语句翻译： 又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺， 丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 重点语句翻译： 又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟 地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓蒙络在 它上面，象宝石镶嵌的屏风。 自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云 霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态 万变，信造化之尤物。 自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云 霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态 万变，信造化之尤物。 从几十里外看去，小孤山碧绿的山峰高高耸 立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的 了。越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨 天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的 地方。 方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去， 甚可壮也。 舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。 方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去， 甚可壮也。 舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。 刚到庙门口站着，有一只矫健的鹘鸟正在追 逐水鸟，掠过江面东南方向飞去，非常壮观。 方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去， 甚可壮也。 舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。 刚到庙门口站着，有一只矫健的鹘鸟正在追 逐水鸟，掠过江面东南方向飞去，非常壮观。 船过澎浪矶，即使无风，浪也很大，澎浪矶 大概因此而得名吧。 大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然 小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆 大江，望之如浮水面，亦一奇也。 * * 导入新课 小孤山： 位于安徽省宿松县境内长江中，每年