湖南省长沙市第三十二中学2012届九年级上化学 第五单元 课题1 质量守恒定律 课件3（人教新课标版）.ppt

镁+氧气 氧化镁 点燃 Mg + O2 MgO 点燃 思考3：如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么结果？ Mg + O2 MgO 点燃 m(散逸白烟) m(O2) 变重 变轻 相等 m(Mg ) +m(O2 ) = m（ MgO ） m(散逸白烟) m(O2) m(散逸白烟) m(O2) = m(Mg ) +m(O2 ) = m（白色粉末）+ m（白烟） 白磷燃烧 铁和硫酸铜溶液 敞口容器 密闭容器 1、只有化学变化才遵守质量守恒定律，物理变化不用质量守恒定律解释！ 2、守恒的是“总质量”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。 如沉淀、气体等都应考虑进去。 3、 “参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 质量 化学反应 表示了化学反应中的反应物和生成物 表明该化学反应进行的条件 表示了各物质之间的质量关系 2.表示意义: 这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式 1. 定义： 1.每一个化学方程式都必须遵循质量守恒定律 2.质的意义:表示反应物、生成物和反应条件 3.量的意义: ①表示各物质之间的质量比,即相对分子质量（或相对原子质量）与化学计量数的乘积比。②表示反应物、生成物之间的粒子个数比。 ③表示反应物、生成物之间的体积比(指有气体参加的反应）。 ④表示反应物、生成物之间的物质的量比。 4.符号的意义：“+”表示“跟”与“和”，“=”表示“生成”。 小结化学方程式的意义 怎么读呢? C O2 点燃 CO2 + C O O C O O 12 16×2 32 44 : : : : 12+16×2 12 1.碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 2.每12份质量的碳与32份质量的氧气在点燃的 条件下完全反应生成44份质量的二氧化碳。 根据化学方程式4P+O2 2P2O5 回答下列问题： 1. 这个化学反应有哪些物质参加反应（反应物）； 2. 通过什么条件反应； 3. 反应生成了哪些物质（生成物）； 4. 参加反应的各物质的质量比是多少； 5. 参加反应的各粒子的相对数量。 6. 这个化学方程式有几种读法，怎么读？ 点燃 1. S+O2 〓 2P2O5 点燃 3. Cu+H2 〓 Cu+H2O 2. Fe+CuSO4 〓 Cu+FeSO4 小练习 △ * * 方案变图 * 中考资源网 * * 中考资源网 * 前面用文字表达式，表示化学反应，写起来较麻烦，不能反映出各物质的质量关系，外国人也看不懂。化学家于是便采用国际通用的化学语言来表示。 * * 1．通过探究活动能说出质量守恒定律的内容 2．从微观角度知道质量守恒定律的实质 3．培养从质的变化和量的变化全面理解化学变化的思维能力 拉瓦锡使用的实验仪器 拉瓦锡 1774年，拉瓦锡用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中各物质质量之间的变化关系。 物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？ 反应物的质量总和 生成物的质量总和 物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？ 细沙 长玻璃管 短玻璃管 改进前装置 改进后装置 注意观察：1、锥形瓶内白磷燃烧的现象； 2、气球的变化情况； 3、化学反应前后质量的变化情况。 白磷燃烧前后质量总和的测定 方案1 细沙 剧烈燃烧，产生大量白烟，放出大量热 气球先鼓起后瘪掉, 文字表达式： 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 结论：反应物质量总和 生成物质量总和　　 　　 现象： 天平仍保持平衡。 m（P）＋ m（O2）＝ m（P2O5） = 实验前 实验中 实验后 铁钉跟硫酸铜溶液反应前 后质量总和的测定 方案2 方案 2 铁钉放入 硫酸铜溶液 3根 约40mL 实验现象： 反应原理： 铁+硫酸铜 铜＋硫酸亚铁 结论：反应物质量总和=生成物质量总和　　 　　 铁钉表面有红色固体物质析出， 溶液由蓝色变成浅绿色。 Fe + CuSO4 Cu + FeSO4 m(Fe)+ m(CuSO4)　= m(FeSO4) + m(Cu) 天平平衡 质量守恒定律(见书P91） 参加化学反应 的各物质的 质量总和 生成的各物质的质量 总和