第一节：空气的成分课件.ppt

思考讨论： 自主学习（一）： 请同学们独立阅读课本P78的内容完成导学案上目标一的练习。 （1）铜丝量不足 （2）装置漏气 （3）未冷却至室温就读数 （4）酒精灯加热温度不够 （5）加热时没推拉注射器的活塞 (6)氧气有剩余 思考：如何避免或减小这些误差？ 三、关注空气质量 [布置作业]1、 调查您生活区域内的主要污染物是什么？如何防止？ 通过本节课的学习，你有哪些收获？你还想知道什么？ 你们小组有哪些优点和不足？ 达标检测 答案： 1C、2A、3A、4B、5C、6A 7、氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳 * 与大家分享已经了解的空气知识 教学难点：测定空气中氧气的含量的实验 设计和实验过程 教学目标 知识与技能: 1、了解空气的主要成分。 2、了解氧气、氮气、稀有气体的用途。 3、了解空气质量日报的内容，知道空气的主要污染物。 过程与方法: 初步学习科学实验的方法，进行观察、记录、并初步学习分析实验现象。通 过测定空气中氧气的含量，认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进 而测定其含量的方法。通过验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别和认识 空气质量日报，增强关心环境，关爱自然的意识和责任。 情感、态度、价值观: 初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环 境、热爱自然的情感。 教学重点：空气中氧气含量的测定; 你知道现在的空气是如何演化而来的吗？ 一、认识空气的组成 （一）、空气的成分 （一)、空气的成分 （约78％） （约21％） （约0.934％） （约0.034％） （约0.002％） （体积分数） 小组讨论思考： 1）：空气看不见，摸不着，你能捕捉到它吗？ 2）：你能捕捉到30毫升的空气？ 3）：你知道这30毫升的空气中氧气的含量占多少呢？ 思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积 来测定氧气的体积。 √ (二)、测定空气里氧气的含量 思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测定 氧气体积。 思考：如何将密闭容器中的氧气除去？ 1、只与氧气反应，不与其他气体反应。 2、反应不产生气体，生成物是固体。 要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ） A．木炭 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷 D 铜 ＋ 氧气 Cu O2 氧化铜 CuO 加热 依据混合物中各组分性质的差异，利用化学反应，在不引入新的气态杂质的前提下，将氧气转化为固态的氧化铜。 思考：如何测得消耗掉氧气的体积？ 1、将一只具支试管注满水，倒入量筒，记录体积。 2、在另一只具支试管中装入铜粉塞上橡胶塞。观察铜粉的颜色。点燃酒精灯，左右移动预热试管。 3、加热玻璃管中的铜，同时推拉注射器的活塞。 4、停止加热后，将气球内的气体全部挤入注射器，待注射器活塞稳定后，记录体积 5、读取剩余气体的体积，记录实验结果。 硬质玻璃管的容积 反应前注射器中的气体体积 反应后注射器中的气体体积 反应消耗的氧气体积 氧气约占空气体积的1/5 红色物质逐渐变为红色。停止加热冷却至室温注射器内气体的体积减少。 导致氧气体积分数偏小的原因，可能有： 请同学们根据刚才所学知识完成学案上目标二的练习： 答案： 1、硬质玻璃管、红色物质逐渐变为黑色、 2、将氧气耗尽、是氧气与铜充分反应、 3、13、氧气约占空气体积的1/5 4、铜丝量不足、装置漏气、未冷却至室温就读数、酒精灯加热温度不够、加热时没推拉注射器的活塞、氧气有剩余。 5、通过化学反应除去混合物中的一种成分，再测量混合物在反应前后体积（或质量）的变化，从而得出该种成分的含量 物理变化 沸点不同 1、分离液态空气 空气 降温 加压 液态空气 二、空气是一种重要的资源 请同学们阅读课本80页内容，完成导学案上目标三的练习。 答案： 1、降温加压、液化、蒸馏、沸点、物理 变化。 2、供给呼吸、钢铁冶炼、金属焊接。 3、氮气、不活泼、硝酸、氮肥