粤晋两省高考比较及理综物理备考建议（61张PPT）.ppt

* * 10（2014高考广东理综第34题(1)(8分)）某同学设计的可调电源电路如图22(a)所示，R0为保护电阻，P为滑动变阻器的滑片，闭合电键S. ①用电压表测量A、B两端的电压；将电压表调零，选择0-3V档，示数如图22(b)，电压值为 V. ②在接通外电路之前，为了保证外电路的安全，滑片P应先置于 端. ③要使输出电压U变大，滑片P应向 端. ④若电源电路中不接入R0，则在使用过程中，存在 的风险(填“断路”或“短路”). (a) A S R0 输出电压U E0 B P 0 1 2 3 V 0 5 10 15 (b) 图22 答案： ①1.30 ②A或左 ③B或右 ④短路 广东2014 这不是考纲中规定的实验，可看做直流电路知识的一个应用性实验。 考点：闭合电路欧姆定律的简单应用： 如何用一个设计好的简单可调电源电路中完成实验任务： 读数、操作及应注意的问题 这是一个非常简单的试题：初中生也能答对。 答案：①1.30 ②A或左 ③B或右 ④短路 命题问题：④若电源电路中不接入R0，则在使用过程中，存在 的风险(填“断路”或“短路”). 容易产生歧义：电流过大，存在断路风险 ?未注意题目要求：选择0-3V档，不是选择0-15V档:6.5 ?没注意读数的有效数字 ：1.3 30% ?没注意题目中的关键词：“保证外电路安全”，应是A或左 ?没有用题设的符号回答：应置于 A 或B 端，用小写“a”或“b”得0分；“电阻最大”或“电阻最小”（答案模糊，不明确)。 ?没有注意题设的要求：只填“短”。 主要问题： 砝码质量（g） 50 100 150 弹簧长度（cm） 8.62 7.63 6.66 34(2)(10分)某同学根据机械能守恒定律，设计实验探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系. ①如图23(a)，将轻质弹簧下端固定于铁架台，在上端的托盘中依次增加砝码，测得相应的弹簧长度，部分数据如下表，有数据算得劲度系数k= N/m，（g取9.8m/s2） ②取下弹簧，将其一端固定于气垫导轨左侧，如图23(b)所示；调整导轨，使滑块自由滑动时，通过两个光电门的速度大小 . ③用滑块压缩弹簧，记录弹簧的压缩量x；释放滑块，记录滑块脱离弹簧后的速度v，释放滑块过程中，弹簧的弹性势能转化为 . ④重复③中的操作，得到v与x的关系如图23（c）。有图可知，v与x成 关系，由 上述实验可得结论：对同一根弹簧，弹性势能与弹簧的 成正比. 托盘 砝码 光电门 滑块 0.3 x/m 0 1 2 3 4 5 0.1 0.2 0.4 0.5 v/m/s 0.6 (A) (B) (C) 图23 答案：① 49.4—50.6（N/m），数字对，单位错 ② 相等（相同、一致、不变、相近、大约相等 ③滑块的动能 ④正比；x2（或形变量、改变量、变化量的平方） 考点：根据胡克定律、机械能守恒定律： 探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系. 严格意义上，本题不是大纲要求考查的实验内容，，但可以验证机械能守恒定律实验的一个拓展， 探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系. ?力学实验有新意 （1）未知的知识点（Ep与x的关系)。 （2）等效转化的思想（Ep与Ek的转化） （3）由v与x的关系到Ek与x的关系，到Ep与x的关系的推理过程 目的 自变量和因变量 EP不能直接测量 滑块的动能（v测量？) V与x 推测EP与x ?计算劲度系数① ：（1）单位未换算：直接计算，错。（2）不知如何计算：题目给出了测定的数据。 ?画蛇添足①题目只需填写数值；填单位，填错； ?原理方法模糊或不理解题意或题意模糊② ：填写“是否相等” ?物理量的对象归属不清③，动能或滑块的机械能或动能+内能或动能+热能等 ?不能准确的理解数学语言④，正比不同于线性、一次函数、成比例、正相关等。 ?没有注意题设的要求：题是“压缩量”不是“伸长量”答“伸长量的平方”。错 主要问题： 不难，是最易得分的题：广东11.61 是典型笔试实验题：做实验与不做实验无差别 这是一道不好的题：导向不好。 命题本身问题：测K，是用压簧？拉簧？ ?重点考察了实验的构思和设计： 任务-怎么做-数据如何处理（侧重设计和方法）； ?着重于一个实验最基础的成分： 目的、原理、步骤和数据处理方法； 特别是实验的思想和方法：等效转化 对广东2014实验题的评价 四、