质量守恒学案第一课时.docVIP

吴起县第二中学“先学后研”学案设计 九 年级 班 科目 设计人 授课人 学生姓名 授课时间 学案时数 化学 郭军山 课题 5—1 质量守恒定律 学习 目标 1、通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 2．能运用质量守恒定律解释一些相关问题。 学习过程： 一、预习质疑 阅读课本思考并回答下列问题： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是人们经常用来赞美蜡烛“照亮别人，毁灭自已”高贵品质的诗句。这里所说的毁灭是指自然界的物质可以随意的消灭，这是真的吗？ 二、展示探究 【实验探究1】1.白磷燃烧前后质量的测定 实验步骤如书P90页方案一，观察在实验前后的质量变化情况，得出结论： 反应前各物质的总质量 反应后各物质的总质量。 [实验探究2]铁和硫酸铜溶液反应 实验步骤 实验现象 实验结论 （1）将粗铁丝与烧杯中的硫酸铜溶液共同称量，调节天平至平衡。 （2）将粗铁丝放入硫酸铜溶液中，一段时间后，观察。 铁丝表面 ，溶液逐渐变成 色，反应后，天平 （填“能”或“不能”）保持平衡。 化学反应前后，各物质的总质量 （填“相等”或“不相等”。） 知识积累 1、参加化学反应的各物质的 等于反应后生成的各物质的 ，这个规律就叫做质量守恒定律。 2、质量守恒定律的适用范围：所有的 变化，是一个普遍规律。 3、质量守恒定律的实质：在化学反应前后：原子的 没有改变，原子的 没有增减（原子进行 ），所以原子的 没有改变。 [实验探究3]碳酸钠和稀盐酸反应 实验步骤 实验现象 实验分析 （1）在盛有碳酸钠的烧杯中放入一支试管（内装有少量稀盐酸）共同称量，调节天平至平衡。 （2）将试管内的稀盐酸倒入烧杯中，观察。 （3）反应停止后，将试管放入烧杯中，观察。 （1）烧杯中 ； （2）反应停止后，质量将会 （填“变大”、“变小”或“不变”）。 产生现象（2）原因是： ，此化学反应是否遵守质量守恒定律： 。 [教师演示实验2]镁条的燃烧 实验步骤 实验现象 实验分析 如书P92页[实验5-2] （1） ， ； （2）反应停止后，质量将会 （填“变大”、“变小”或“不变”）。 产生现象（2）原因是： ，此化学反应是否遵守质量守恒定律： 。 如果将生成物全部收集起来进行称量，出现的结果是天平的质量 （填“变大”、“变小”或“不变”）。 [实验反思] 从这两个反应的现象均不能验证遵守质量守恒定律，能否将实验改进，使之能正确反映该定律呢？改进方法： 。 例1 (1)“高锰酸钾受热分解后，剩余的质量比原反应物的质量小，说明质量守恒定律不是普遍规律”这种说法对吗？为什么？ (2)用质量守恒定律解释：镁条在空气中燃烧后，生成物质量比原镁条的质量增大．） 讨论相对原子质量是不是原子真实质量，有没有单位？并归纳