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《数据库原理与应用》说课稿 一、课程设置 （一）课程定位 《数据库原理与应用》是计算机网络技术专业的核心主干课, 是数据库开发设计者的首选开发技术。 （二）课程作用 《数据库原理与应用》是培养学生开发和管理大型数据库的能力，为计算机网络培养数据库管理员、网站设计人员以及网络信息管理系统的程序员，满足计算机网络对网店信息管理系统、网站信息管理系统等信息管理系统开发人才的需求。 （三）课程目标 根据对教材内容、教学大纲及学生自身认知水平的分析，教学目标从以下三个方面来确定： 1)知识目标 使学生掌握数据库的基本理论、概念和数据库的设计方法等知识 ； 掌握数据库的基本理论、概念和数据库的设计方法等知识。 2)能力目标 培养学生运用数据库技术和方法分析问题、解决问题的能力；能根据需求分析，设计数据库及其相关的数据完整性规则，并选择合适的数据库技术实现数据库。 3)素质目标 培养学生自主学习新知识的能力，使学生具备数据库知识的素养，能具备以数据库的理念去分析和设计数据。 二、教学内容 （一）教学内容的选取 数据库课程内容的选取依据是国家信息产业人才培养需求、计算机网络人才培养需求等职业需求进行选取的，课程内容突出高职高专特色，实行“理论够用、注重实践”的方针，面向岗位任职需要，前后续课程的衔接，统筹考虑和选取的。 （二）教学的课时分配 章次 教学内容 理论学时 实践学时 第一章 SQL SERVER数据库基础 4 2 第二章 数据库的创建与管理 4 2 第三章 数据表和索引 8 4 第四章 数据库查询 16 6 第五章 Transact-sql 程序设计 14 6 第六章 数据库安全性管理 8 4 第七章 数据库管理高级应用 4 2 第八章 SQLServer 系统应用实例 4 2 （三）教材的选取及依据 选择最新的、适合高职高专学生使用的数据库教程，将最新的知识反映到教材中去，我们选择了《SQL Server2000实用教材》（大连理工大学出版社）教材。同时参考了《SQL Server 数据库原理与应用》（人民邮电出版社）、《SQL Server2000案例教程》（电子工业出版社）等教材。 三、教学方法与手段 （一）教学程序设计 重视学生在校学习与实际工作的一致性。因此在课程的教学设计上，采用理论和实践相结合的形式，紧扣职业能力和岗位需求，加强技能的培养。 （二）学习方法 学生在计算机上学，然后在计算机上做，这种边教边学，边学边做的学习方法，提高了教学的直观性，调动了学生的积极性，增强了学生的动手能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。 （三）教学方法 高等职业教育应该培养具有大量技术知识和操作技能兼备的高级应用型人才。为此，我们改变传统的教学方法，引入先进的教学理念，强化技能训练，实现了与专业岗位的无缝连接。在教学中，以学生为主体，注重学生后续学习能力的持续性。 1、 案例分析教学法 以一个“教学成绩管理系统”为案例，按数据库管理系统开发的流程进行教学，较为系统地讲述数据库系统从基本需求分析到数据库逻辑设计、物理实现、数据库的创建与管理、各种数据库对象的创建与管理、数据库完整性设计与实施、数据库安全性、数据的查询与使用等，取得了良好的教学效果。 2、分组讨论 在教学中，可根据项目导向要求，提出问题，然后分组讨论。保证每一节课都有目标和实现过程，具有很强的实践性、实用性，并留有很好的开放性，让学生去不断创新。 3、角色扮演 一个项目一般需要经过需求分析、系统设计、系统实施和系统运行运行与维护等几个阶段，每一个阶段都需求有不同的角色设计，我们让学生扮演不同阶段的角色，提出“如果是我，我该怎么设计完成这个任务”的问题，然后角色之间互相沟通，紧密协作，共同完成系统的开发工作。在实训期间，完全社会化地扮演一个角色，最后进行考核。 4、启发引导 首先由教师讲授基本的概念和理论知识，引导学生在理解的基础上学习，然后提出具体问题探讨解决方法，学生在机房上机实训，通过实际训练理解概念和理论知识，达到理论与实践的结合，接下来学生在自己的课题中找到类似的问题，通过模仿自己解决问题，充分培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，最后，教师进行总结，引导学生深入理解，达到总结提高的目的。通过理论讲授、上机实训、自问自作和总结提高这4个步骤，使学生加深了理论知识的理解，增强了实际操作能力，培养了自己获取知识的方法，提高了独立发现问题、解决问题的能力。 四、教学队伍 序号 姓名 职称 职业资格证书 1 黄振中 高级讲师 网络工程师 2 张青 高级讲师 网络工程师 3 王雷 讲师 网络工程师 4 五、实践条件 序号 实验室名称 主要设备 实现功能 1 网络实训室 电脑、网络等 实战演练 2 软件实训室 电脑