文艺理论基础课程教学大纲.doc

《文艺理论基础》课程教学大纲 ?2005.05 一、文字教材： 1、许自强主编的《文艺理论基础》。 2、许自强、杨兴芳编的《文艺理论基础课程学习指导书》。 二、教学要求与教学内容： 绪论： 一、教学要求 要求学员了解本课程的性质、特点及其包含的基本内容，理解本课程的理论来源和作用，初步掌握学习本课程的方法。 二、内容要点 本章论述文艺理论的学科性质、基本内容基本课程同其它文学课之间的关系。介绍古今中外文艺理论发展的轮廓，即西方文艺理论、中国古典文艺理论和马列主义文艺理论三部分的有机联系，指出学习本课程的基本方法。 三、重点难点 本章重点是本课程的学科性质和特点。 本章难点是对文艺理论概貌的理解。 四、教学建议 鉴于学员初次接触本课程，论述时宜深入浅出，多结合文艺实践和文艺现象，理论联系实际，并同学员已学课程挂钩，以便温故知新，由易入难。 ▲第一编 文艺本质特征论 ※第一章 文艺的本质 一、教学要求 本张要求学员了解文艺的本质的全貌、理解关于文艺本质的四种主要说法————再现论、表现论、形式论和读者论。掌握文艺的社会意识形态的特殊性，熟练掌握文艺同社会生活（客体）、艺术家（主体）和欣赏者的多向关联。 二、内容要点 第一节 文艺是一种特殊的社会意识形态 本节论述文艺同社会生活的联系，文艺来源于社会生活，文艺是人把握世界的一种特殊方式。 第二节 艺术家同社会生活的联系 本节从文艺的主体和客体关系方面论述文艺的社会本质，着重说明再现论、表现论、形式论和读者论四种主要说法的内容，并加以评价。 第三节 文艺的社会价值 本节从文艺的社会效应方面论述文艺对于社会生活的影响，文艺的倾向性人民性，文艺同政治经济文化的关系。 三、重点难点 本章重点在于文艺同社会生活的相互联系和影响，难点是能动反映论中关于艺术家主体同社会生活客体之间的错综复杂的结合关系。 四、教学建议 可采用图表演示，逐层论述并比较再现论、表现论、形式论和读者论之间的内在联系和区别。 可通过文艺实例说明艺术同社会生活、同艺术家、同欣赏这之间的多向关系。 ? ※第二章 文艺的审美特征 一、教学要求 本章要求学员了解文艺审美的基本要素，理解形象、典型、意境等涵义及审美特征，掌握分析欣赏文艺作品的主要切入点，熟练掌握各类不同艺术特征。 二、内容要点 第一节 文艺的形象性 本节论述文艺最基本的特征——用形象反映生活、传达情感。不同文艺种类凭借媒介和不同的艺术形象，着重说明语言形象的审美特征，兼及其它艺术形象的特征。 第二节 文艺的典型性 本节论述文艺的典型特征，着重论述叙事性文艺（小说、戏剧、影视等）中的典型人物和典型环境，兼及抒情性艺术中的典型要求。 第三节 文艺的审美意境 本节论述我国传统艺术的审美要素——意境。着重论述抒情文艺（诗歌、音乐、绘画等）中的意境特征，及文学中的意象及其它艺术中的诗情画意之美。 三、重点难点 本章重点是文艺的形象和典型性，尤其是艺术典型的审美特征。 难点是艺术意境及意向的把握。 四、教学建议 典型与意境分别源于西方与东方，各自侧重与叙事类文艺及抒情类文艺，本章教学可用对比式并结合叙事和抒情的典型作品进行分析鉴赏，可让学员自己联系实际加深印象。可依靠文艺的声象资料，加强直观性。 第三章 文艺的起源、发展和继承 一、教学要求 本章要求学员了解文艺发展的总体框架和脉络、理解文艺发生、发展、革新的一般性规律，掌握文艺发展的内因和外因，熟练掌握批判继承文艺遗产的原则方法。 二、内容要求 第一节 关于文艺起源的几种观点 本节论述文艺是上关于文艺起源的几种主要观点：模仿说、理念说、游戏说、巫术说、情感说、劳动说。在对各种观点进行评价时，着重论述劳动说的价值。 第二节 文艺的发展 本节论述文艺发展的历史动因、外部条件、各种社会历史因素（包括政治、经济、哲学、宗教、艺术、道德）对文艺发展的影响。同时论述文艺发展自身规律、内部条件，以及文艺发展同社会生产发展有时的不平衡性。 第三节 文艺传统的继承和革新 本节论述文艺传统的继承和革新的规律，各民族文艺交流融汇及相互影响，文艺遗产批判继承的原则和方法。 三、重点难点 本章重点是关于文艺起源几种观点中的劳动说、巫术和情感说。批判继承文艺遗产的原则和方法。 本章难点是文艺发展同社会历史因素之间的相互关联及有的时期的不平衡状况。 四、教学建议 本章内容理论性强，较为抽象，论述时宜逻辑清晰重点明确，以铺叙过多、展开过广。文艺遗产的批判继承是个实践性论题，可结合具体作品让学员亲自练习。 ▲第二编 文艺作品论 ※第四章 文艺作品的内容和形式 一、教学要求 本章要求学员了解文艺作品构成的总体框架及要素