铜仁职业技术学十二五发展规划.docVIP

铜仁职业技术学院“十二五”建设发展规划 ? 　　为了贯彻落实国家高职教育发展的方针政策，全面推进学院的教育教学改革和发展，进一步提高教育教学质量和办学效益，主动服务地方经济建设与发展，实现学院“质量、效益、结构、规模”的协调发展，特制定本规划。 ? 第一部分?? “十一五”期间发展状况 　　 一、办学主要成就 （一）主动适应地方经济发展需要，重视校企合作办学体制机制改革 1、确立了校企合作办学思想 融入校企合作办学理念，确立了“校地携手、系村共建、多元结合”的校企合作办学模式；主动围绕区域人才需求办学，定期开展人才市场需求调研，引着人才需求走，跟着产业发展转，牢固树立了校企合作办学观念。各专业积极探索校企合作办学新路子，构建了“专业+基地+农户”、“教师+基地+学生”等产学结合模式，形成了“校企一体”、“系村共建”、“院县合作”等政校企村联动发展模式。 2、构建了人才需求调研机制 规定了新专业申报必须开展专业人才需求调研；建立了由行署牵头、各县协助、学院实施的人才需求调研机制，每年定期对各县产业、企业的人才需求进行调研；依据人才需求调研报告，及时调整相关专业人才培养方案，改善专业结构，增强人才培养的针对性。 3、建立了院县合作办学机制 建立了院县领导对接制度，每位学院领导负责联系1-2个县，并负责协调与该县的相关工作，与德江、印江、松桃等县达成了院县合作办学协议，构建了学院与县合作、系与部门合作、专业与企业（乡镇）合作的院县合作办学格局，积极开展订单培养和定向培养，形成了政校企（村）共同育人、互利双赢的合作机制。 （二）办学规模不断扩大，以全日制教育为主的办学格局初步形成 在建院之初的四个教学单位基础上，“十一五”期间已发展成八系一部（生物工程系、药学系、医学系、护理系、经济与管理系、人文社科系、机电工程系、计算机及应用系、成教部），面向全国25个省、市、自治区招生，全日制在校学生近4500人。学院成教部开设畜牧兽医、农学、护理等高职高专专业，有非全日制专科学历教育在校生465人，是贵州省畜牧兽医专业唯一的专科自考主考院校，在教育结构上体现了以全日制教育为主，继续教育为辅的合理布局。 （三）教学中心地位突出，教学条件得到了改善 学院举全院之力，为教学工作提供足够的政策支持和条件保障。在收入分配上向一线教师倾斜，奖励教学和科研工作中的优秀者。学院高度重视教学实训条件的改善，每年投入足够的经费购置实训教学设备及材料，保证各专业、班级校内实践教学活动的顺利开展。“十一五”期间，扩建了制药技术、养殖技术、医学技术等8个实验实训中心和铜仁地区民族制药厂、附属医院、孵化育雏场等12个生产性实训基地以及2480个座位的多媒体教室。目前学院校内实训基地建筑面积73160平方米，教学科研仪器设备总值3690.2万元，基本形成了校中有厂、厂中有校的格局。 （四）教师队伍结构得到优化，教学团队建设初见成效 通过实施“名师技师引进”、“能工巧匠聘用”、“双师素质教师培养”、“教授培养”、“研究生培养”等工程，初步建成了一支理论水平、实践能力和创新素质与教育教学改革相适应的专兼结合教学团队。现有专任教师335人，教授22人(其中省管专家1人、地管专家5人)，副高职称104人，硕博士138人（其中博士8人），双师素质教师280人，兼职教师358人。通过教师下农村、到企业、进基地技术服务和顶岗锻炼，造就了一批“脚上有泥、手上有茧”的“天麻教授”、“鹅教授”、“鱼教授”，有25名教师受聘于政府、企业担任“技术帮手”、“技术总监”、“技术顾问”。“植物药生产技术教学团队”被评为国家级教学团队，“植物生产技术教学团队”和“大学生文化素质修养教学团队”被评为省级教学团队，“中兽药研发团队”被评为“贵州省科技创新人才团队”。 　　（五）教育教学改革成效显著，教学质量明显提高 　　“十一五”期间，学院在专业建设、课程建设、校企合作与人才培养模式等方面取得了显著成绩，促进了人才培养质量的提高。 1、优化专业结构，初步形成了与经济社会发展相适应的专业群 学院按照“与地方经济发展互动，与职业岗位需求同步”的专业建设思路，对原有专业进行整合优化，构建了药物制剂技术、畜牧兽医、设施农业技术、茶叶生产加工技术、旅游管理、护理、医学检验技术、会计电算化、计算机网络技术等专业为龙头的九个专业群，带动了学院33个专业建设发展。 2、合作办学有成效，人才培养模式初步形成 学院以校企合作为切入点，结合专业实际，创建了各具特色的校企共育人才培养模式。如依托地区民族制药业发展，以“生产好一种黔药，检测好一个样品”为着眼点，创建“分剂分期、学研结合”人才培养模式；依托区域生态畜牧业发展，以“喂好江口萝卜猪、养好思南黄牛”为着眼点，创建“分类教学、学用结合”人才培养模式；依托地区生态茶产业发展，以