初中物理研究方法归纳.docVIP

初中物理中的研究方法 江苏省泗洪县四河中学-----杨修成 在初中物理教学中，我们遇到过很多的研究方法，为了与同行交流，本人对在教学中遇到过的研究方法归纳如下： 一、累积法(或测多求少法) 这种方法主要用于测量的物理量太小，不便于直接测量，通常是测量多个相同量，再除以该量的个数。例如：测量一张纸的厚度、测量一粒米的质量等。 二、化曲为直法 这种方法主要用于一些不便于用刻度尺直接测量的曲线长度，将其转化成为可以用刻度尺直接测量的直线的长度。例如：在地图上测量从北京到上海的铁路线长、测量圆的周长等。 三、推理法 有一些用实验不能直接得到的结论，可以在实验的基础上加以推理，从而概括出结论。例如：牛顿第一定律，因为在地球上不受外力的物体是不存在的，所以不能用实验的方法直接得出，它就是在实验的基础上加以推理概括出来一条正确的定律。 四、等效法 这种方法是将一个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程，用另一个相应的物理量、物理状态或过程来替代，得到同样的结果，利用等效法来研究问题，可以使问题简单、形象化。例如：研究物体受到几个力作用时，如果一个力的作用效果跟这几个力的作用效果相同，我们就用一个力来代替这几个力。再如；研究两个电阻R1和R2组成的并联或串联时电路的电阻时，通过推导或实验，发现用一个电阻R单独接在电路时产生的效果和电阻R1和R2并联或串联在电路中时产生的效果相同，因此电阻R就是电阻R1和R2的等效电阻。 五、类比法 由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其它性质上也有可能相同或相似的一种研究方法。但是类比得到的结论不一定正确，因此要确认结论的正确性，还须经过实验验证。类比方法思维的基本过程可用下图表示： 如：水流与电流的类比，水管中水流的形成是由于水管两端存在水压差，而水泵的作用就是使水管中水的两端维持一定的水压差；电路中电流的形成是由于电路两端存在电压，电源的作用就是维持正负极间有一定的电压。 六、转换法 有些物理现象不易观察，但可以通过研究另外有关的物理现象来证明，这种方法就叫转换法。例如：分子看不见、摸不着，不好直接研究，可以转换成研究墨水的扩散现象去认识分子的运动，用灯泡是否发光或小磁针放在电路旁是否偏转来研究电路中是否有电流等。 七、建立理想模型法 理想模型的建立有助于对一些物理现象或物理规律的理解，比较形象地说明物理问题。如研究光现象时，引入“光线”的概念；研究磁场问题，引入“磁感线”的概念等。 八、图象法 通过图象来研究某些物理现象的规律或一些物理现象的区别。例如：通过用s---t图象研究匀速直线运动的变化规律；通过晶体熔化的图象研究晶体熔化过程中吸热与温度变化的规律。也可以通过匀速直线运动和变速直线运动的路程与时间图象的不同来研究它们的区别；通过晶体与非晶体的熔化图象的不同来研究它们不同熔化规律的区别；也可以通过乐音和噪声的图象来研究乐音和噪声的特点。 九、比较法 通过对易混易错的相近的概念进行比较，加深对概念的理解。例如：比较物体发声和未发声时的区别；压力和重力的区别；热量和内能的区别；晶体与非晶体的区别等。 十、归纳法 通过对各种物理现象的观察、思考、分析，培养学生的总结概括能力。例如：通过对大量发声现象的归纳，发现发声的物体都在振动；通过大量物体间推、拉、提、压等作用的归纳，得出力是物体对物理的作用等等。 十一、控制变量法 研究三个或三个以上物理量之间的关系时，先使其中的一些量保持不变，研究剩下的两个量之间的变化关系，最后得到三个或三个以上物理量之间的变化关系。 例如：研究液体内部压强与哪些因素有关时，可以先保持液体的密度不变，研究压强与深度的关系，再保持深度不变，研究压强与液体密度的关系，最后得到液体内部的压强与液体的深度和密度之间的关系；研究压力作用效果与哪些因素有关时，可以先保持受力面积不变，研究作用效果与压力的关系，再保持压力不变，研究作用效果与受力面积关系，从而得出结论。 但是在研究初中物理问题时，所用的方法有时不是单一的，可能是多种方法的综合运用。