社会研究方法8.pptVIP

第八讲 抽样 在我们面临一个抽样调查或研究案时，通常会依照下列步骤进行： 决定数据的搜集方式：面访、邮寄问卷、电话访问、或混合使用。 定义母体。 决定操作性定义及据以抽样的母体清册，如会员名单、户籍数据、或电话簿。（操作性定义中要把极度困难、难以解决的抽样对象排除在外） 决定样本数。 分层。（以上都是办公室的大佬在决定，从这里开始就是助理实际操作的阶段了） 决定各层样本数。 各层独立进行抽样设计。 分段。（分阶段集体抽样） 决定各段抽出单位数。（A*B*C的决定因素是预算） 执行。 本讲内容及掌握核心 所谓“抽样”，就是要解决“到哪里搜集事实”的问题。从操作的角度，把握如下问题是重要的： 1）为何要抽样？抽样的最终目的是什么 2）如何达到抽样的最终目的？ 3）抽多少？怎样抽？ 4）抽样过程中会有什么问题（误差）？ 每一个问题都是要掌握的核心问题。其实，在这一讲中，我们要把统计分析的要旨讲到。 1. 研究中为何要抽样？ 从几个小故事看抽样的基本逻辑： “从部分认识总体” 要注意：日常生活中是大致的、模糊的要求； 而社会研究要求有信度和效度。 从日常生活我们可以引出为何要抽样的第一个原因： 普查的不经济、不必要；但我们又要认识总体 普查（census）时间、财力、人力成本高； 所以，要抽样 所谓抽样，就是从组成总体的所有元素中，按一定方式选择或抽取一部分元素的过程。也即从总体中抽取样本的过程。 简要地说，抽样的最终目的：从样本推知总体。 但是，为何能够这样做呢？ 背后是概率原理 随机抽样（概率原理）：代表性的最大保证 总体中每个个体有同等机会入选样本。 非随机抽样：难以保证样本的代表性。 随机抽样的用处，还体现在抽样分布的概率原理上，这一原理决定了随机样本对总体是有代表性的。 所以，随机抽样能够保证达到最终目的。 总体是极端重要的概念或意识 总体是一个极端重要的概念或意识。 很多研究属于“残缺研究”，就在于他们没有总体意识，数据就停留在对样本的统计上。或者说， 本来通过部分研究总体，却停留在部分上。 即未完成抽样的最终目的。 什么是总体？ 总体（population）：构成它所有元素（element）的集合。元素就是构成总体的最基本单位。 样本（sample）：就是从总体中按一定方式抽出的部分元素集合。 从最常用的角度，社会研究中，元素就是个人；总体则是你所研究的个人组合而成的群体的范围。 我们练习的“总体”是什么？总体下有子总体的概念。 例：上海大学生；上政大学生（相对于前者就是子总体）； 抽样面临的一个根本难题 社会研究对象的复杂性： 如果所有人的所有属性都是一样的， 就无需复杂的抽样技术，研究其中任一元素足够； 社会研究的对象是复杂的社会现象； 个人千差万别的同时又有一定相似性 （可以理解为既离散又集中；或者说同质/异质程度） 正是这一点，决定了所有抽样问题、由样本推知总体的复杂性。 对理解抽样及整个调查极端重要的概念 集中、离散（离中）：统计语言 最典型的代表就是平均数。一个班的平均成绩如何，就是大家成绩上的相似性的反映；如果大家成绩彼此差距大，这个平均分代表性就差；说明分数分布上离散程度高；一般用标准差这个统计概念来表示。 同质、异质：非统计语言 是判断群体在某个属性上的相似与差异程度。平均数和标准差就分别说明了大家（群体）学习成绩（属性）的同质异质程度。 由对象的复杂性及重要概念引出的——抽样的两个重要问题 其一，样本如何具有代表性？ 所谓“代表性”，就是部分的特征基本上能够对应于总体的特征，这样，就可以从部分（样本）推论到总体。 一般来说，样本越多，越具有代表性；——直接到总体当然最好；但不可能不必要不可行。 联系上面所说，同等规模的样本下，总体同质性越高，样本的代表性越大； 误差的不可避免 其二，抽样必然存在误差，但我们可以控制在一定范围内。 人既差异又相似，存在着同质和异质的问题，所以，只要是抽样，就必然存在着误差；因而，总体存在着异质程度的不同，样本也存在着异质性； 误差存在是必然，部分毕竟不是总体，但明白了误差大小，就意味着对研究的准确性和可靠性有了一定的把握。 因而，整个调查研究的难点，就围绕控制误差展开。 控制误差的关键环节 关键环节1：抽样时确定样本量； 关键环节2：统计时由样本推知总体 这也是关于抽样中的两个核心和难点问题。 2. 如何达到抽样的最终目的 样本量确定和推论是整个调查研究两个核心和难点； 但是样本量的确定是服务于最终目的的。 因而，我们首先需要把握如何通过抽样调查来达到这一最终目的——由样本推知总体； 实际上，这就是整个统计分析的最内核之处。 当然，变量的相关分析是另一个难点，二者是密切联系的。 统计中两个