社区教育课件.ppt

第二章 社区教育 问题： 你为什么要接受教育？ 你觉得社工在社区教育所起的作用是什么？ 教育 教育：塑造社会意识形态及行为模式的社会化过程，是社会延续和进步的基础。教育能够改变个人的行为和思想，以及家庭和群体的意见，甚至能够改变社会政策或社会制度。 教育的理念：相信每一个人都有能力不断学习，并改善自己的生活。包括： 能够自我接纳 能建立和谐的人际关系 有能力认识社区问题 积极参与谋求改善的行动 社区工作者与社区教育 社区教育是社工协助居民参与、争取权益的过程。 社区工作者在社区工作中扮演着教练、导师、顾问的角色，务求居民领袖能充分总结经验，在知识、技巧、分析能力和价值观方面都有所长进。 通过社区教育，促使居民掌握自己命运的信心和能力，使他们积极投入社区服务，争取权益。 个别教育与社区教育是推动改革的主要机制。 社区教育的目标是建立平等、公义、互相关怀的社会。 如：艾滋病社区教育、食物营养和环境卫生教育等 一、社区教育的概念与分类 （一）概念 社会工作专业所关注的社区教育，是以建立社区居民的互助关系为基础，鼓励居民参与社区公共事务，提高社区居民的觉悟，使其在知识、技巧、价值观念等方面都有所进步，进而改善生活质量，建设一个互相尊重和团结社区的社区教育。 （二）社区教育的分类 补偿式教育：成人教育社区工作队所提供的教育，补偿居民未受到正规教育的知识空间，以非正式的教育方式，从经验出发，提供必须的知识与技能。 服务对象大多对对社会结构、投诉途径、公民权益等缺乏认识 让市民了解社会的运作方式，并积极投入社会服务 ——例如：社区生活地图册、生活经验培训、电脑班 控制式教育：强调市民行为的规范，重点在于控制不守公德和秩序的行为，以阻止、恐吓方式为主。 如教育市民不要乱扔垃圾，消防安全、出租屋管理、事故预防等 解放式教育：着重全人的发展，在知识、行为、态度和价值观念等方面发挥个人的潜能和积极性，协助个人体会制度上的不公平，并汇集个人及集体力量，创造公平的社会秩序。 意识提升过程：令基层市民了解社会对个人的责任要求及权利保障。 培养批判性的思维：集体参与的过程能使居民在日常生活及思考方法上培养出来这种思维。 协助基层群众建立自信和自尊：可以通过有自主训练，透过有系统的培训，建立自尊心。 二、社区教育的范畴与工作手法 社区教育工作手法 社区工作过程是一个教育的过程，个人、群体、社区、政府等都可以在这个过程中得益及自我实现。 教育也是一个赋权的过程，透过分析困难、辩论政策、集体行动、游说及反思，使居民的自信、自主、自立、自决的信心和能力大增。 工作手法包括： 知识及资料的传播 领袖训练 社会行动 群众动员 社区关系 互助运动 知识及资料的传播：社区工作者经常向居民解释有关法例、政策及其他文件，确保居民能得到必要的知识及资料来保障自己的权益 如低保申请程序、失业保险申领办法、子女入学择校政策等 社区工作者以单张、通讯、街头剧、广播、集会、研讨会、口号、歌曲、案例、统计数字等方式，向居民传递有关信息 领袖训练：大多数以个别教授的方式进行，按照个别领袖的情况及水平，设计训练内容。 社区工作者通过家访、讨论和分享、提供有关政策发展的背景资料（剪报、图表等）和分析架构，也可在居民会议开展讨论和辩论等，制造不断学习的环境和良好的气氛 （其余的工作手法不展开来讲） 三、社区教育服务形式（与香港对比） 家庭生活教育：教育者多利用讲座、展览、小组及宣传活动、灌输家庭沟通和人际相处的态度和技巧。 香港：每十万人有2名全职家庭生活教育工作员，由政府资助志愿服务机构开展。 大陆：五好家庭、模范家庭等 两种态度： 支持派：人的心智越来越缜密、复杂，需要有专业人员来协助 不支持派：人们越来越不相信自己，相信专家 如夫妻沟通、代际沟通等，专家介入，或者社工以社区教育方案（如工作坊、游乐营等形式）来开展工作，从外部介入私人生活，而以往的大家庭所承担的功能变成由专门机构或人员来承担 说明：关于家庭形态、功能、观念的变化，有兴趣的同学可看《家庭社会学》、或者家庭成员沟通方面的书 公民教育：其目标是为求公民能够有效地参与社会、经济、政治的运作发明奖作好准备。 采用小组（如青少年爱心队）、宣传及广告（有不少公益广告）（政府各部门透过政府新闻处等，如交通安全、清洁、反吸毒、反随地吐痰等）等方式 香港政府成立公民教育资源中心，向教师、社工、学生及社会人士提供公民教育材料 大陆：八荣八耻教育、市民素质教育、环境卫生教育、节约教育、青少年社会知识教育（关心下一代委员会），多以社区宣传（如宣传栏、条幅等）、地方传媒宣传等方式，大多属单向传递信息，是否有效地改变行为再探讨 成人教育：直接提供课程及资助 香港：劳工团体利用成人教育课程接触工友，鼓励他们关