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2016春青岛版数学二下第一单元《野营 有余数的除法》(第1课时)课件
单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮,链接到幻灯片17。 单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮,链接到幻灯片17。 单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮,链接到幻灯片17。 单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮,链接到幻灯片17。 单击簸箕、笤帚、拖把图片,呈现相应的算式。 一、情境导入 问题:从图中你知道了哪些数学信息? 9个面包 14根火腿肠 17根香蕉 16个橘子 12个苹果 15瓶酸奶 13根黄瓜 18片饼干 19个草莓 你能提出一个用除法计算的问题吗? 二、你问我说 要把9个面包平均分给4人,怎样分呢? 1个 2个 算式 2个 二、你问我说 返回 要把9个面包平均分给4人,怎样分呢? 二、你问我说 返回 要把9个面包平均分给4人,怎样分呢? 二、你问我说 ...... = 2(个) 1(个) 余数 读作:9除以4商2余1。 ... 9 ÷4 要把9个面包平均分给4人,怎样分呢? 要把12个苹果平均分给4个人,怎样分呢? 12÷4=3(个) 要把13根黄瓜平均分给4个人,怎样分呢? 13÷4= 3(根)……1(根) 要把14根火腿肠平均分给4个人,怎样分呢? 14÷4= 3(根)……2(根) 要把15瓶酸奶平均分给4个人,怎样分呢? 15÷4= 3(瓶)……3(瓶) 要把16个橘子平均分给4个人,怎样分呢? 16÷4=4(个) 要把17根香蕉平均分给4个人,怎样分呢? 17÷4= 4(根)……1(根) 要把18片饼干平均分给4个人,怎样分呢? 18÷4= 4(片)……2(片) 要把19个草莓平均分给4个人,怎样分呢? 19÷4= 4(个)……3(个) 14÷4=3(根)……2(根) 13÷4=3(根)……1(根) 12÷4=3(个) 15÷4=3(瓶)……3(瓶) 17÷4=4(根)……1(根) 18÷4=4(片)……2(片) 19÷4=4(个)……3(个) 有剩余 没有剩余 问题:观察这些算式,你有什么发现? 有余数的除法 二、你问我说 16÷4=4(个) 1. 摆一摆,填一填。 三、自主练习 8÷3 = …… □ □ 13÷5 = …… □ □ 9÷2 = …… □ □ 23÷4 = …… □ □ 2 2 4 1 2 3 5 3 2. 三、自主练习 平均每个花瓶里插几枝花?还剩几枝? 21÷4 =5(枝) 1(枝) …… 答:平均每个花瓶里插5枝花,还剩1枝。 三、自主练习 3. 你还能提出什么问题? 19÷9 =2(个) 1(个) …… 27÷9 =3(把) 22÷9 =2(把) 4(把) …… 可以根据学生的回答,单击图片中的数据,呈现数学信息。 在页面空白处单击,出现4名同学和9个面包,再次单击页面面包消失的同时圆形出现,演示实物抽象为图形的过程。 单击第一个按钮,链接到幻灯片7,演示“一个一个的分”,单击第二个按钮,链接到幻灯片8,演示“两个两个的分”。 单击页面演示平均分的过程;单击红色按钮,返回到幻灯片6;单击灰色按钮链接到幻灯片9,演示有余数除法算式表示的意义。 单击页面演示平均分的过程;单击红色按钮,返回到幻灯片6;单击灰色按钮链接到幻灯片9,演示有余数除法算式表示的意义。 演示有余数除法算式表示的意义。单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。 单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮,链接到幻灯片17。 单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮,链接到幻灯片17。 单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮,链接到幻灯片17。 单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮,链接到幻灯片17。 可以根据学生的回答,单击图片中的数据,呈现数学信息。 在页面空白处单击,出现4名同学和9个面包,再次单击页面面包消失的同时圆形出现,演示实物抽象为图形的过程。 单击第一个按钮,链接到幻灯片7,演示“一个一个的分”,单击第二个按钮,链接到幻灯片8,演示“两个两个的分”。 单击页面演示平均分的过程;单击红色按钮,返回到幻灯片6;单击灰色按钮链接到幻灯片9,演示有余数除法算式表示的意义。 单击页面演示平均分的过程;单击红色按钮,返回到幻灯片6;单击灰色按钮链接到幻灯片9,演示有余数除法算式表示的意义。 演示有余数除法算式表示的意义。单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。 单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮,链接到幻灯片17。 单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。单击“前进”按钮,链接到幻灯片17。 单击“返回”按钮,返回到幻灯片4情境图。
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