三年级上册《周长》教学教案.docVIP

模拟实习教案 本次课标题：周长 授课年级 三年级 授课课时 1课时 教 学 目 标 知识目标 能力目标 情感目标 使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长 使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感； 教学重点 认识周长，建立初步的空间观念。 教学难点 正确建立周长的概念 教学方法 （1）优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识；（2）通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯；（3）通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。 教具准备 皮尺、直尺、 自制树叶、双面胶带、 各种图形，绳子 教学过程 教学环节 教学内容（教师活动） 时间分配 学生活动 可以包括下列几个部分： 1、组织教学 2、导入； 3、讲授新课； 4、巩固训练； 5.总结； 6.作业布置； 7.教学后记。 　一、认识周长1．活动一 　　摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？ 　　谁能说说你的腰的长度？ 　　你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。 　　摸一摸你腰的周长在哪。 　　2．活动二 　　出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子 　　你能指出这个钟面的周长在哪吗？ 　　那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。 　　全班汇报、互相指正。 　　3．活动三 　　出示 　　这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。 　　学生独立完成 　　汇报：它们的周长在哪？ 　　4．周长的概念 　　通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？ 　　学生说一说 　　打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。 　　图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？ 　　二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略 　　1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。 　　2．学生活动 　　3．汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？ 　　三、联系生活，概括总结 　　周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？ 　　四、练习 　　1．要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？ 　　 　　 　　2．思考题： 　　小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？ 五、作业：回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。