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论文秘专业课程设置与双证型教育 （重庆航天职业技术学院 李忆远） [摘要]高等职业教育培养的是社会需求的高技能人才，学校应加强学生就业所需要的针对性教学，实施高职文秘毕业生“双证书”培养培训制度，提高文秘学生在就业场上的竞争能力。这项工作应从修改教学计划，对文秘专业课程进行合理设置做起，使得文秘专业课程与秘书职业资格证书考试所要求的内容结合起来，达到学生毕业前能够获取秘书资格证书，充分发挥其促进毕业生就业的重要作用。 关键词：秘书专业 课程设置 双证型 “双证型”教育是指学历教育和职业资格证书相结合。高职的学历教育主要培养学生的专业技术知识，使之掌握一定的基础理论和认识能力，有较高的文化素质、较强的职业自我发展能力；职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要的专门知识、特定技能的证书，同时职业资格证也是国际就业市场的通行证。职业资格证书和学历证书一样，是学生抓住就业机会和寻求一个理想工作的必备条件。作为文秘专业的职业资格证书就是秘书职业资格证书，高职学院课程的发展变化要紧密结合一定的社会背景和社会条件下进行。课程是为培养目标服务的，是实现培养目标的重要保证，课程的内容和整体结构应根据培养目标决定，体现出动态性原则。 高职文秘专业学生获取“双证书”必须对文秘专业课程进行合理设置。这项工作须从对高职文秘专业准确定位，掌握秘书职业资格考试内容，理顺职业能力与课程设置的联系等几方面做起。 一、高职文秘专业定位 高职文秘专业应面向市场需要，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，人文素养和创新精神，具备较强的写作功底和沟通能力，掌握商务活动的基本运作，熟悉各种现代办公设备的使用，能够胜任各类企事业办公室工作，协助领导处理商贸事务，为领导决策及实施提供服务的高级技能型秘书人才。准确的定位需要对企事业单位进行深入考察和调研，掌握了文秘专业用人市场的现实需求以及文秘人员职业能力结构和工作环境的新变化;同时根据招生情况和毕业生反馈信息进行。只有准确的定位才能使高职院校有针对性的进行课程的设置。据调查，文秘毕业生到国家机关、事业单位、全民所有制单位的毕业生人数逐年递减，分配到集体所有制、合资或独资企业、民办企业的毕业生人数逐年递增。国家机关、事业单位和全民所有制单位，因单位较大，分工较细，多以机关秘书工作为主，专职文书、专职档案员、专职打字员、专职机要员也占相当大比例，他们的职责比较单一。而到集体所有制、合资或独资企业、民办企业的毕业生，因单位相对较小，一般出任“秘书”的实际上是一种“综合秘书，