7三角形内角案例.docVIP

7．2．1 三角形的内角 讲课教师： 李秀锋 柳林-贾家垣乡 7．2与三角形有关的角 课题 7.2.1 三角形的内角 课时 1 教学目标 知识与技能 掌握三角形内角和定理 1.能得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质推出这一定理。 2.能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题过程与方法。 情感 通过观察，归纳，推理得到数学猜想，体验数学充满探索性，创造性。 教学重点 三角形内角和定理 教学难点 三角形内角和定理的推理过程 教具准备 硬纸片 （图1，图2，图3，图4） 板 书 设 计 7.2.1 三角形的内角和 1.由图1，2，3，4得出， 结论：三角形的内角和为180度 2.出示例题 3.小结 图1，图2，图3， 图4（略） 教学反思 教 与 学 互 动 设 计 一．创设情境，导入新课 导语：在小学我们已知道三角形的内角和为180度，但究竟为什么是180度，我们没去研究大家想不想知道呢？这节课，我们就来研究这个问题。 二．三角形内角和定理 A．让学生动手量一量 通过测量可得：∠A+∠B+∠C=180度 B．让学生动手拼一拼 小组讨论,交流,结合拼成的图形推理论证,组长填写讨论记录卡。 以小组为单位，请两到三个组上台展示，组长在演示台上展示所拼的图，一个组员讲述推理论证的过程。 最后得出结论：三角形的内角和等于180读 三．三角形内角和定理的应用 出示例题：在三角形ABC中，∠A=600，∠C=3∠B，求∠B，∠C的度数。 点拨：由∠C=3∠B和∠A+∠B+∠C=1800 推出 600+∠B+3∠B=1800 从而求出∠B，∠C的度数。 四．巩固，提高 在三角形ABC中，∠A-∠B=300，∠C=4∠B，求三角形三内角的度数。 点拨：由∠A-∠B=300推出∠A=∠B+300，还有∠C=4∠B，∠A+∠B+∠C= 1800，可以得到∠B+300+∠B+4∠B=1800，从而求出∠A，∠B，∠C的度数。 五．小结 本节学习了什么？ 六．作业 课本82页 第3，7，8题。