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运用自我诊断 促进学校发展 自我诊断的目的、意义。 自我诊断要把握几个重要环节。 学会感悟是做好自我诊断的重要能力。 云岗中学不到三年的校长生涯 运用自我诊断进入工作 收获了 顺利实现角色转变 赢得教师认可与拥戴 梳理出传统优势，并找到继续发展的增长点。 实现了教师团队由个人埋头苦干型向合作研究型的转变。 积累了办学的成功经验。 科学的思维方式和有效的行为模式 证明：自我诊断是校长科学有效开展工作、实现学校新的发展的重要方法。 实验学校五年多的校长生涯 自然的进入工作状态，自然的开展工作。 收获了 特色办学理念体系和实践体系的建立与完善。 “双六立人”教育特色的凸显。 发现了 所思所想所做，不正是自我诊断的思想和方法吗！ 再次证明：自我诊断是校长科学有效开展工作、实现学校新的发展的重要方法。 自我诊断几个关键环节 现象——成因——感受——变化——切入——需求 观察 访谈 座谈 观察 目的：通过现象发现问题。现象不等于问题。 注意：1、保持中立态度，不急于表态。 2、正确的思想意识、正确的评判标准。 3、善于发现不同事物间的联系。 4、坚持普遍观察中的重点观查。 访谈 访谈前做好准备。 目标明确、设计话题、构思方式、选择环境。 访谈中坚持几个原则。 不设计他人、不谈对错、平等交流（体现尊重）、不急于求成。 座谈 提供获取与座谈话题相关的信息资源的途径。 注意座谈后管理改进措施的跟进（注意民主过程）。 学会感悟 注意把握诊断中引发的其它的相关问题。