第2章-人力资本与技能(劳动经济学-上海师范大学-刘江会).pptVIP

第2章 人力资本与技能 2.1 人力资本投资理论 人力资本的含义与特征 人力资本投资的涵义与内容 人力资本投资决策 2.1.1 人力资本的含义与特征 人力资本（human capital）是一种非物质资本，是指劳动者所具有的能为其带来永久收入的一种能力，在一定时期内主要表现为劳动者所拥有的知识、技能、劳动熟练程度和健康状况。 人力资本具有如下特征：（1）无形性；（2）时效性；（3）收益递增性；（4）累积性；（5）潜在创造性。 2.1.2 人力资本投资的涵义与内容 “通过增加人的资源而影响未来货币或物质收入的各种活动，这种活动就叫人力资本投资”（G.S.贝克尔） 人力资本投资包括：（1）各级正规教育；（2）在职培训活动；（3）健康水平的提高；（4）对孩子的培养；（5）寻找工作的活动；（6）劳动力迁移。前四项是关于如何增加劳动者所掌握的人力资本数量的人力资本投资，后两项则涉及怎样最有效地利用一个人的人力资本。 2.1.3 人力资本投资决策 是否进行人力资本投资的决策：净现值法和内部收益率法 人力资本投资数量的最优决策：边际分析法 （1）净现值法与内部收益率法 净现值法： 内部收益率法： （2）人力资本投资的最优水平——边际分析法 2.2 教育投资的经济分析 教育投资的成本与收益 劳动力市场的信息不对称：文凭的信号功能 理论的一般化和若干含义 教育投资的社会成本与收益 2.2.1 教育投资的成本与收益 2.2.2 劳动力市场的信息不对称——文凭的信号功能 劳动力市场的信息不对称（asymmetric information ） 文凭的信号功能 （1）劳动力市场的信息不对称问题 在劳动力市场上应聘人往往对自己的能力比雇主知道得更清楚。设想市场上有两种应聘者，高能者和低能者，雇主不能区分这两类劳动者，因此只愿意按照应聘者的平均能力支付工资，这样高能力的劳动者就有可能退出劳动力市场，导致该市场不断萎缩，最终留在市场上的都是最低能的应聘者。这就是劳动力市场中因信息不对称而造成的“劣币驱逐良币”现象。 （2）文凭的信号功能 文凭是一种发现哪些应聘者具有高能力的手段，因此文凭具有重要的信号功能，是解决劳动力市场的信息不对称的一个重要的机制。这一理论是由史宾斯1972年在哈佛大学完成的博士论文中首先提出的。 文凭的信号功能——Spence模型 大学毕业生与高中毕业生之间的工资报酬差距与大学入学率的变化(U.S.A) 2.2.3 理论的一般化和若干含义 收入流的长短：年轻人更愿意接受教育；男性与女性收入差距 成本：政府的教育贷款是鼓励年轻人接受更多教育的一项重要政策 收入差距 2.2.4 教育的社会成本与收益 教育的社会成本：如国家对教育的补贴 教育的社会收益：教育可以降低社会失业率、犯罪率；教育可以提高居民参与政治活动的程度、改善政治决策质量；教育具有隔代效应 教育具有较强的正外部性，因此政府应该对教育进行补贴，尤其是基础教育。 2.3 在职培训（On-the-job Training） 在职培训的成本与收益 在职培训的主要模式 普通培训与特殊培训 2.3.1 在职培训的成本与收益 成本：企业为在职培训支付的成本（聘请教师费用、租用场地的费用或为培训者缴纳培训费、培训者在培训期间的工资）；接受培训职工的成本（培训期间的工资损失、为培训付出的时间、精力和部分培训费用）。 收益：企业的收益（更高的劳动生产率）；接受培训职工的收益（更高的工资、更高的职位） 2.3.2 在职培训的主要模式 德国模式 日本模式 北欧模式 自由市场模式 （1）德国模式－双重学徒制（Dual Apprentice-ship） 即员工的培训都在学徒期内完成由企业和员工共同承担在职培训的成本（企业承担直接培训成本，员工以接受更低工资的方式承担间接成本） （2）日本模式 企业重视员工对企业的忠诚度，员工跳槽率低，因此员工的在职培训费用主要由企业承担。 （3）北欧模式 在职培训费用主要由政府承担，尤其是对失业工人的培训费用基本上都是由政府提供的。 （4）自由市场模式 企业提供正式和非正式培训 以盈利为目的的私人技校提供脱产培训 学徒制 政府培训项目 2.3.3 一般培训与特殊培训 一般培训：对所有企业均有用的技能培训和知识方面的培训； 特殊培训：仅对特定企业才有用的技能和知识培训。 （1）一般培训 （2）特殊成本 2.4 中国的教育和人力资本投资 “中国在人力资本投资方面应该警惕，根据目前的资料，中国各级政府把大约GDP的2.5％进行教育投资，同时把大约30%的GDP用于物质投资。在美国这些指标分别是5.4%和17%。各国的统计显示，中国对人进行投资的支出远远低于低于各国的平均数。或许这种不平衡可能是现行对物质资本投资的回报率要高于对人力资本