安全培训教师应知应会课件方案.ppt

员，选择、加工、熟悉、提 炼教材，精心备课，设计板 书及多媒体课件，突出难点 重点，精心讲课，总结经验 等一系列教学环节上的质量 控制； ◎对学来说，主要是严格考 勤、不缺课、认真听讲、及 时复习学过的知识，考试不 作弊，一切按学生的要求进 行，而不能按成年人和企业 员工的特殊身份敷衍、应付 ◎对管理来说，既要跟踪和 监督教师的每一个教学步骤 和环节，也要跟踪和监督学 员的每一个学习环节和态度 做到管理到位，不留死角。 教师、学员、管理人员三方 密切配合，培训质量必然会 得到保证 。 四.考核 1.试卷（题库）的更新 2.职责划分—教师的工作范 围 3.考核成绩的汇总与办证名单的确定 4.教学质量分析 意义：提高培训质量 内容：学员情况、教学方案、试卷分析、成绩分析、整改措施 五.培训档案的建立 内容：教学管理、学员管理、个人档案 教学管理：调学通知、开班报告、课程表、教案、教学记录（日志）、实践教学资料、标准答案、成绩单、结业考核报告单 学员管理：学员登记表、点名册、日志、办证名单、奖罚记录、班级总结 个人档案（一人一档）：培训审批表、培训前基础情况调查表、试卷、实践技能考核记录、学习心得 内容与顺序的统一—便于查阅 谢谢！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 教师培训 一. 了解培训计划 ㈠ 学员所属煤矿基本情况 井型、产量、服务年限、员工总数及流动情况 ㈡ 岗位配置情况与规定 ㈢ 主管部门计划的准确性 ㈠ 开班报告的编制与执行 1. 主框架的确定—国家统一大纲 2. 兑现培训计划—确定初训、复训、班额 3. 规范工种名称 二.教学计划的实施 4. 针对性的实现方式①—了解学员所属煤矿大系统情况 5. 解决适用性—课程安排与课时分配 *重点是实践教学的安排 6. 任课教师的安排，切忌作假或应付审批 7. 授课计划的实施—课表的编制与执行 8. 任课教师的调整与串课 *教师质量与培训质量的关系 教师不可能是培训质量的全部因素，但确是影响培训质量的主要因素。教师的教学或培训质量取决五个因素： 1. 教师的专业知识： 提高培训质量的首要任务 是培养一支专业知识过硬的 教师队伍。 2. 教师对煤矿生产装备和工艺流程的熟悉程度 培训的教师应该是“双师”型的，不仅要懂理论，还要熟悉生产，缺少一样，都会影响到培训效果。专职教师要定期下矿调研，到井下、地面车间工作现场备课，到 矿工中备课，把调查研究中 发现的新课题、新工艺、新方法形成新教材，补充到培训中去，使培训与生产互动。 3. 教师备课的认真程度 教师的备课质量存在四个层次。第一个层次：教师把教材上的铅字变成教案上的 手写字或课件上的键盘字， 勉强熟悉教材，照本宣科； 第二个层次：教案或课件很规范，教材也很熟，在讲台上完全可以把文字变成忆，把记忆变成声音播放出去，效果也不错；第三个层次：既熟悉教材，又熟悉生产和实际工作，讲课驾轻就熟，深入浅出，言简意赅，学员 在非常轻松的状态下接受所学内容；第四个层次：对教 材进行再创造能把前沿的知识 及时补充到教学中去，并把相 对陈旧的内容及时除，特别是 在培训时间短，教材内容多的 情况下，能把教科书中最精华 的内容提取出来交给学员—教 师的上乘功夫。 4.教师综合素质对培训质量 的综合影响。 教师的个人修养、风度、气质、 谈吐、阅历、煤矿专业和人文科 学的综合知识面，都在提高教学 质量中起着无形的作用。为提高 教学和培训质量，要组织兼职教 师学习人文科学知识，给专职教 师提供必要的丰富现场经验的场 所，以提高综合素质，进而促进 教学的改进和培训质量的提高。 ㈡教学内容选择的参考 1. 规定性与针对性的统一—统编教材的处理与自编材料的更新 2. 针对性的实现方式②—划分培训对象,了解学员情况 三级培训对象—国家规定的八个岗位特种作业人员 四级培训对象—重要岗位人员、特种作业人员、政工人员、一般入井人员 了解学员基础素质情况 — 教师授课前必需的环节 3.针对性的实现方式③—了解学员所属煤矿的装备情况 *主要针对操作资格证培训 4.解决教学内容的适时性—新工艺、新装备、新法规、新规定