0—3岁儿童心理发展影响人的一生 卢杰.pptVIP

　　　0—3岁　儿童的心理发展　　影响人的一生 河南省心理学研究所 河南省教育厅关工委 　　　卢　杰 教育会在两个方面出问题 一、教育方向 二、教育方式 教育的根本方向是： 培养健全的人格 激发无比的潜能 愛 爱就是放下自己的需求满足对方的需求！ 人才 你是如何说让孩子成为奴才的？ 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出： “学校教育里存在的一切困难的根源都可以追溯到家庭。 没有良好的家庭教育作为基础，学校的很多努力都是白费。” 用生命去影响生命 “ 一个孩子，如果童年时期不能从父母这里获得基本心理需求的满足，他将耗尽一生的时间和精力从别人那里去寻找！ 而基本心理需求得到满足的孩子，他内心有着满满的自信和坚定的力量，他有能力有把握成就自己美好的人生！” 世界上所有有地位、有影响力的人都是从一个婴儿开始慢慢长大的，他能怎样发挥自己的影响力，在很大程度上取决于他曾生长在一个什么样的家庭。所以，人是家庭塑造出来的。 ——维珍尼亚.萨提亚 改变家庭就是改变世界，改变关系就是改变人生。 坦率地说，目前我们对0-3岁儿童的心理发展的特点，未真正地认识清楚。很多人很多时候，还是处在摸索阶段。 尽管，弗洛伊德、艾里克森、皮亚杰、蒙特梭利等做了很多有意义的探索，但儿童的内心世界是一个神秘的、我们尚未发现的奇妙世界，我们人类对他的认识实际上还处于初级阶段。 尤其是在当前的中国，一切都才刚刚起步。有些研究者只是站在成人的角度去推测，假定儿童的心理活动，但由于自身的局限，不但没有把问题说清楚，反而让人不得要领。 在当前绝大多数父母缺少学习意识，缺少超 前意识的情况下， 育婴师的素质和能力，就更显重大， 做好育婴师，至少应具备三个方面的条件： 人格魅力：占70％ 专业素养：占20％ 指导方法：占10％ 天命谓之性 率性谓之道 修道谓之教 育婴师和幼儿教师是教师的一部分， 父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师。 教师是天底下最光辉的职业，也是容易获得价值感的职业。 没有对孩子那种发自骨头缝里都能渗出的爱，是做不好育婴师和幼儿教师，也是做不好父母的。 这种爱，不是小爱，而是大爱。 所谓大爱，就是抓住“育”的本质：让孩子最大限度地成为人。 就是要关注每一个生命，以人为本，让每个孩子都能从内心深处感受到，时时处处对其人格的那份尊重和关爱，而不仅仅是停留在口头上。 由于我们没有经历过资本主义阶段，是封建主义土壤非常肥沃的国度，君君臣臣、父父子子等观念根深蒂固，缺少民主意识、平等意识、规则意识、责任意识。 孩子摔倒了，怨地；碰到桌子了，打桌子。自小就学会推卸责任，指责别人，不知道也不会尊重他人，把人际关系搞得很僵；或者，自小受溺爱，不讲规则。 等到三岁前后，不符合父母的要求， 开始对我们进行约束，约束不起作用时，就不断斥责、甚至打骂， 搞得我们自己认为自己很没用，不断自责，使我们的自我价值感很低。 也就是说，我们有些人自小就没有真正被爱过、被尊重过， 所以，长大了我们也不会很好地真正爱别人、尊重别人。 认清这一点很重要。它有助于我们认真地审视自己的问题，审视自己的原生家庭。 找到自己的问题的根源。修身、齐家、治国、平天下，才能真正找对方向。 一个优秀的育婴师、幼儿教师， 应该以自己的人格魅力去征服孩子的父母，成为父母最可信任的朋友。 否则，你的满腹经纶、锦绣文章是派不上用场的。 父母送给孩子最好的礼物就是：给他一个高品质的父母！给他一个优秀的育婴师！ 二、儿童心理发展（一）、儿童心理发展的特点：1、基本信任对不信任第一年的养育十分重要，取决于养育者行为的质量。母亲若能及时、迅速、敏感、耐心，就能较好地促进儿童心理的发展。 制约因素：取决于养育者个人幸福感、生活状况、文化价值观等。 但只要有同理心、爱心，第一年的心理冲突——基本信任对不信任就会很好的得到解决。 只有获得基本信任感的儿童才会认为，世界是美好的，令人满意的，从而才能自信地探索外部世界。反之，儿童难以信任别人对他们的友好和同情，长大以后也不能很好地进行人际交流，并且在环境探索中富于攻击或退缩、自我保护 2、自主对羞愧和怀疑 第二年进入弗洛伊德所谓的“肛门期”，排便的训练很重要，排便的方式对心理健康有重要意义，不过这只是学步儿各种经验的一种。 我们开始对孩子说“不”、“不要”，说明儿童进入自我“萌芽期”。该时期最大冲突是自主性对羞怯和疑虑。 父母要为孩子提供理性的引导和选择，冲突就会化解。一个具有安全感和自信心的孩子，父母应能理解和鼓励这种独立和自信。如外出前，能耐心等待五分钟，让他做完游戏。 过分控制或控制不够的父母会给儿童产生一种羞愧感，怀疑自己控制冲突的能力。 总之，基本信任和自主