29.3课题学习制作立体模型 义务教育课程标准实验教科书.pptVIP

* 教学目标 【知识与能力】 在实际动手中进一步加深对投影和视图知识的认识。 加强在实践活动中手脑结合的能力。 体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。 通过创设情境，自主探索立体图形的制作过程。 通过自主探索，合作研究讨论，加深投影和视图的认识。 模型制作，体会由平面图形转化为立体图形的过程与乐趣。 【过程与方法】 通过创设问题情境，感受平面图形与立体图形的关系。 通过参与数学实践，培养合作探索精神和尊重理解他人想法的学习品质。 通过动手实践活动，培养创新意识与创造发明的意识。 【情感态度与价值观】 教学重难点 让学生亲自经历规律的发现、深入、研究、应用的过程。 通过手工制作，实现理论与实践的结合。 在探索解决实际问题的过程中，科学的研究态度。 观察三视图，并综合考虑各视图所表示的意思以及视图间的联系，可以想象出三视图所表示的立体图形的现状，这是由视图转化为立体图形的工程，下面我们通过动手实践来体会一下这个过程． 一、 课题学习的目的 通过根据三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形身立体图形转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系． 二、工具准备 刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯（或萝卜）等． 1．创设情境，明确任务 　　问题1　以硬纸板为主要原材料，分别做出下面的两组三视图所表示的立体模型． （1） （2） 2．自主探究，合作制作 　　问题2　按照下面给出的两组三视图，用马铃薯（或 萝卜）做出相应的实物模型． （1） （2） 3．由三棱锥的展示图制作三棱锥 　　问题1　下面的每组平面图形，都由四个等边三 角形组成． 　　指出其中哪些可以折叠成三棱锥．把上面的图形描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的结论． （1） （2） （3） 3．由三棱锥的展示图制作三棱锥 　　问题2　下面的每组平面图形，都由四个等边三 角形组成． 　　画出由上面图形能折叠成的三棱锥的三视图，并指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等”的. （1） （2） （3） *