如何评价情感态度与价值观-超星图书馆.pdfVIP

《物理教学论》精品在线开放课程——教学案例资源 【教学评价案例】 如何评价情感态度与价值观 对于情感态度与价值观的评价，不能像知识与技能一样直接进行 评价，只能通过一些可以观察的指标来间接地推断和度量。因此，教 师应该通过观察、记录学生在学习过程中的表现来了解学生在情感态 度与价值观等方面的现状和进步。对于学生科学态度的评价，学生有 语言表现、行为表现、情绪表现等方面；对于行为表现和情绪表现的 评价，必须分别对学生的行为、情绪进行观察和记录。 【案例】：即时评价 序言课后，给学生布置了课外活动：去图书馆、登陆网站、去书 店搜集中外科学家的故事。让学生了解物理学发展的一些历史背景， 认识科学发展历程的艰辛和曲折，知道科学先驱为真理、为人类的进 步而艰苦探索的坚定信念和科学精神、科学态度。下面是两个同学的 发言和老师的评价。 师：今天这节课，各小组推选出一名代表到上面来给全班同学展 示自己搜集到的科学家的故事，可以自己谈些想法和体会。 生1：我讲的是“百字感想——科学家们”：1895 年11 月8 日， 德国物理学家伦琴走进他的实验宝，意外地发现用黑色厚纸包住的阴 极射线管使 1 米以外涂有亚铂氯化钡的荧光屏变得亮了，发出了荧  资料来源：中国物理课程网，作者为罗国忠，等。 《物理教学论》精品在线开放课程——教学案例资源 光，x 射线被发现了！这项发现引起了轰动，伦琴也因此获得了诺贝 尔物理学奖。 有人说，伦琴发现x 射线，只是碰巧而已。可是，我却要问：要 是伦琴不研究阴极射线，他会因此而发现 x 射线吗?要是他没有探究 的精神，他也许根本就没把发光的荧光屏当一回事；而要是伦琴没有 敏锐的洞察力，他会发现x 射线吗?因此，可以看出伦琴发现x 射线 决非偶然，而是必然! 师：这位同学的发言很好，他们小组在本次活动中不但收集了德 国科学家伦琴发现伦琴射线的简单过程，而且还谈了自己的看法，很 有见地。 生2：有两位科学家的故事给我留下了最深刻的印象。一是发现 青霉素的医学家——弗莱明，他对青霉素的发现不仅造福于人类，让 许多奄奄一息的人们恢复了活力。也告诉了我们，一项科学的发展要 靠科学技术和艰苦努力等许多方面，要靠许多人从不同的角度用不同 的方法在不同的时间进行工作，加以总结，才能逐渐完善一项理论、 一个成果。而弗莱明不知疲倦的工作热情、广博的知识，对一切现象 不带偏倚的科学研究态度，以及对某些“有趣的”现象的警惕性，促 成了青霉素的发展。青霉素故事的魅力不仅仅在于它告诉了我们有关 第一种抗菌素如何改变了世界的奇迹，更在于它蕴含着那些科学家们 的高尚品质。还有一位科学家也给我留下了非常深刻的印象，那就是 奠定现代物理学基础的大数学家——牛顿……。 《物理教学论》精品在线开放课程——教学案例资源 师：这位同学不但代表小组发了言，而且自己又主动地把收集到 的信息和想法提出来和全班同学交流。我们表扬她这种十分认真的学 习态度和自信、自主的精神。她通过对弗莱明和牛顿两位科学家事迹 的介绍和赞美，体现了她自己要向科学家宝贵高尚品质和情操学习的 真实情感。我们相信她好一定会在今后的学习中取得更好的成绩。 …… 这一节的讨论课有十多位同学发了言。从每个同学几分钟的发言 中，可以折射出学生对这项活动的情感和精神投入。 …… 师：所有同学的表现都很好。全班都能投入到活动中去，收集到 很有价值的信息。不管是以小组代表的身份上台发言的同学，还是代 表个人发表自己观点、想法的同学，他们的发言都是优秀的，希望在 以后的活动中，全班同学都能踊跃到台上来，锻炼自己的口头表达和 与同学交流的能力，展现自己的自信和价值。 下课后请大家把自己收集到的材料，写上自己的姓名，在后面对 自己的工作作一个十分简洁的评价，鼓励自己，鞭策自己，再写上你 们这个活动小组的同学名单，然后放到自己的成长记录袋中。 【简评】：让学生搜集科学家故事，体会科学先驱为真理而艰苦 探索的坚定信念和科学精神，并通过课堂上的即时评价，使学生有良 好的情感体验，体现了新课程的发展性评价观。尽管情感态度与价值 观很难通过一节课或几节课去培养，但长期坚持下去，学生就会逐渐 形成比较稳定的、正确的情感取向。 《物理教学论》精品在线开放课程——教学案例资源