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2014牟11月 当代青年研究 November，2014 总第333期第6期 YouthResearch SerialNo．333No．6 Contemporary 论大学生同学关系疏离的普遍性 邓雅丹 吴建平 (中国社会科学院研究生院 中国劳动关系学院工会学院) 【摘 要】大学生群体的同学关系呈现出日渐疏离的趋势，这种疏离状况具有普遍性，并不受性 别、年级、年龄、生源地等因素的影响。这种同学关系疏离的普遍性状况，实质上是当前社会关系普遍 断裂的一个表现。而社会关系的普遍断裂正是转型时期社会失范的重要内涵之一，因此。大学生同学 关系的普遍疏离在一定程度上反映了社会失范的普遍性，高校存在的普遍性疏离的危机问题向高等 教育提出了巨大的挑战。通识教育可以成为化解普遍性疏离的重要渠道。 『关键词1大学生；关系疏离；社会关系断裂；社会失范；通识教育 f中图分类号]C913．5f文献标识码1Af文章编号]]006—1789(2014)06—0042—05 近来，围绕复旦大学投毒案及相关的高校恶性事件所展开的一系列报道，引起了人们对高校大学生同学关 系的普遍关注，人们在对类似的极端事件表示同情、忧虑的同时，也从各自的角度给出了一些不同的归因。比如： 有人将这类事件归因于个人心理问题，并将这种心理问题的形成归结到个人成长经历或家庭背景等特殊因素； 有将事件发生的原因归结为现代年轻人的独特个性以及由此带来的同学间交往障碍，并往往会给他们贴上诸如 “80后”、“90后”等标签；也有观点宽泛地将之归为教育问题，认为国内的教育只注重智育或才育而失之于德育， 造成学生之间的关系冷漠；还有观点认为是社会风气使然，等等。这些归因在某种程度上都具有合理性，毕竟任 何社会现象的原因都不可能是单一性的，而是由诸多复杂因素综合而成。但是，就像矛盾论所指出的那样，矛盾 存在主次之分，那么，对于当前大学生所表现出来的关系疏离，甚至一些极端现象，其中的根本原因或主要矛盾 是什么呢?针对这一主要矛盾，我们是否有可能的解决办法呢?本文的基本观点是，当前大学生同学关系之间出 现的疏离具有普遍性，而这种普遍性的疏离现象不过是社会急剧转型必然引发的社会失范现象的一种表现。针 对这一问题，教育仍是基本的解决办法之一，但在具体教育理论和实践上，本文认为，通识教育或许迫在眉睫。 一、理论依据与研究假设 针对大学生同学关系的疏离现象，学界已有不少研究者予以了积极关注，并给出了自己的思考和解释。 【收稿日期】2014—08一01 【作者简介】邓雅丹，中国社会科学院研究生院，主要研究方向为社会组织管理；吴建平，中13t劳动关系学院工会学院，副教授，博 士．主要研究方向为教育社会学。 ·42· 2014年第6期 邓雅丹 昊建平论大学生同学关系疏离的普遍性 彭少军指出，目前大学生同学交往存在不和谐，表现为同学交往理念有偏差、缺乏正确的交往技巧和交 往主动性不高、缺乏正确的异性交往理念和方法。对此。他从外部原因和个人原因两方面作出了解释，并 从大学生自身和学校等外部环境提出建立和谐关系的路径。[1l刘学伶等人描述了大学生人际关系现状不 理想不和谐的现状。认为这种不和谐会导致个人心理疾病；并从社会上人际关系淡化趋势、大学生个性 特征、对自我成才的片面理解三方面剖析了人际关系不和谐的原因。[21景庆虹采用定量研究的方法，从总 体人际关系、宿舍人际关系、学校人际交往能力、课程开设情况、恋爱关系、与父母老师的沟通频率六个 方面对北京市30所高校实施样本调查．得出大学生同学关系并不乐观的结论。【3】陈锐和黄生学在研究中 将大学生交往中存在的问题分为不适当的交往观念、缺乏交往的主动性、缺乏同学交往的正确方法和策 略、异性交往的困惑与烦恼等类型．并从个人心理层面提出了调适策略和方法。【4l 对既往研究的整理发现，研究者基本认同大学生同学关系存在疏离问题，并大多将缺乏交往技巧、理念 偏差等个人特征视作原因。但这种对个人内部原因的归因解释存在一些逻辑上的缺陷。因为，如果归因于个 人原因，那么个人特质千差万别，同学