论大学校训与大学精神关系的“应然”与“实然”状态.pdfVIP

论大学校训与大学精神关系的“应然"与“实然’’状态 傻蔽荣 [摘要]大学校训是大学精神最集中的表现，体现大学精神的核心内容，这是对大学校训和大学精神应然关系的判断．二者的实 然关系是：大部分高校校训只是从某个侧面、某个角度揭示其大学精神的部分内容，有些校训甚至与其大学精神缺少有机联系。大学 +交-+JZ难以完整准确地展示大学精神的原因源于大学精神及其语言概括的复杂性。此外，还应关注大学校训对大学精神的引领作用。 [关键词]大学精神大学校训应然关系 实然关系 [作者简介]倪筱荣(1962-)，男，江苏常州人，常州轻工职业技术学院宣传部副部长，副教授，研究方向为学校文化。(江苏常州 213164) [基金项目]本文系常州科教城院校2010年科研重点基金项目“常州高职教育园区文化的整体周流和互动共生关系研究”的阶 段性研究成果之一。(项目编号：K2010212)。 [中图分类号3G640[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2011)35-0163-02 一、大学校训与大学精神的应然关系 形成了‘治学修身，兼济天下’的育人理念。”由此可见，“学为人 罗忠贤认为：“大学校训是大学精神的最集中的表现，体现 师，行为世范”既是北师大的校训，又是北师大百年精神的体现， 大学文化精神的核心内容。”大学校训是对大学精神文化的理性 是北师大大学精神的核心。 抽象和认同。大学校训通过内涵深刻、寓意深远的短语，对大学 二、大学校训与大学精神的实然关系 精神文化进行浓缩和凝结，是大学精神文化最集中、最本质的体 从大学校训与大学精神的应然关系审视国内高校的校训， 现，是大学精神文化的核心内容。高天明认为：“中国的校训可 像北师大这样的精品为数不多，大部分高校其校训只是从某个 谓源远流长，而最能展现大学精神的是学校不同时期确立的校 侧面、某个角度揭示其大学精神，如图2所示。 训和校风。”以上观点是对大学校训与大学精神应然关系即理想 关系的论断，可以用图l来表示： 大学精神．，《蠢蚕器?、、 ，、 。：篓妻投撕i馥 ／二一‘、? 。ii主妻墨i∥ 一 一一 i毒要一。， i?t乏、、『 i一。 i 。+17采恻”．心，，／1I 、麓～一j’。爹j+‘ ’、、麓、j+17∥+4 一—∑ 图2大学校训与大学精神实然关系图 图2显示的状态是：校训是其大学精神的内容之一，但很难 中华书局出版的第一版《辞海》这样解释校训，“学校为训育 定论就是大学精神的核心内容。北京大学校训曾经出现过多种 上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是为校训， 版本：“勤奋、严谨、求实、创新”；百年校庆时校刊上用通栏标题 其目的在使个人随时注意而实践之。”大学校训铭刻于大学校园 刊出另外的16个字——“爱国为民，闳放求真，民主科学，改革 最醒目之处，作为不证自明的格言，其影响力之大是可想而知 进步”，为