第五章 学前儿童打击乐演奏活动.ppt

第五章 学前儿童打击乐演奏活动 学习目标：1.了解学前儿童打击乐演奏能力发展特点和培养方式。2．掌握学前儿童打击乐演奏活动的教育内容。3．学会设计幼儿园集体打击乐演奏活动，并进行试教。 第一节 学前儿童打击乐演奏能力的发展与培养 幼儿园普遍使用的乐器主要来源于奥尔夫所发明的奥尔夫打击乐器。奥尔夫乐器分为两大类，一类是有音高的乐器，一类是无固定音高系列的打击乐器。有音高的乐器又称为音条乐器，包括各种高音木琴、低音木琴、中音木琴，高音铝板琴、低音铝板琴、中音铝板琴，十三音铝板琴、八音琴等，利用琴锤可以演奏出优美动听的旋律。无音高的乐器就是通常所说的打击乐器，主要包括皮革类、木质类、金属类、散响类以及蛙鸣筒、小钹、小锣等特色乐器。 一、学前儿童打击乐演奏能力的发展 （一）0~3岁儿童打击乐演奏能力的发展 （二）3~4岁儿童打击演奏能力的发展 （三）4~5岁儿童打击乐演奏能力的发展 （四）5~6岁儿童打击乐演奏能力发展 二、学前儿童打击乐演奏能力的培养 （一）引导幼儿感知、分辨音色，激发演奏打击乐器的兴趣。 （二）通过示范讲解，教会幼儿正确的乐器操作。 （三）选择节奏鲜明、旋律优美的音乐，发展幼儿的节奏感。 （四）采用清晰明确的指挥，学习看指挥演奏。 （五）培养幼儿和同伴合奏能力。 （六）创造轻松愉快的氛围，鼓励幼儿创造性地即兴演奏。 第二节 打击乐演奏活动的教育内容 一 、打击乐曲 （一）歌 曲 （二）器 乐 曲 三、配器 （一）动作总谱（二）图形总谱（三）语音总谱 二、打击乐器及演奏方式 （一）乐器和乐器演奏 大鼓、铃鼓、串铃、碰玲、三角铁、钹、锣、木鱼、双响筒。圆弧响板、蛙鸣筒、沙球 （二）选择乐器的注意事项 音色要好；形状、大小、重量要适合学前儿童；演奏方式适合特定年龄儿童运动能力的发展水平 四、指挥 1．知道如何用动作表示“准备”、“开始”和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确，易于让被指挥者做出反应。 2．在指挥时应将两腿稍稍分开，站稳，以便于灵活地将身体转向任何声部。 3．在指挥时应将身体倾向于被指挥者. 4．知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。 5．教师在声部转换之前，提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。 五、打击乐器演奏的常规 1．活动开始和结束的常规 （1）听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。这些音乐信号可以由教师提出，也可以是教师和幼儿共同商议而定。 （2）乐器拿出后，凡不演奏时须将乐器放在大腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。 （3）开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿态。 （4）演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回大腿上。如看到指挥者两手手心朝下，缓缓地放下，就表示“演奏结束，将乐器放在腿上”。 （5）活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。 2．活动进行的常规 （1）演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。 （2）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。 （3）演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。 （4）交换乐器时，须先将原来使用的乐器放在座椅上 第三节 打击乐演奏活动的设计与指导 选择合适的音乐、分析音乐趋势结构和旋律特点 设计配器方案，安排节奏型 学习配器方案，指导幼儿徒手联系和掌握节奏型 根据配器方案进行音色布局，尝试演奏和指挥 集体合奏，交换乐器，创编新的配器方案 练习思考： 1.选择一首歌曲或器乐曲，编出节奏型和配器方案，并进行演奏。 2．分小组选择年龄班和教材，设计幼儿园打击乐教学活动方案，并进行试教。