六年级语文第三四五单元导学案.docx

第三单元教材分析：忘记历史意味着背叛。一个民族应该牢记他们的历史和英雄。本组围绕“深深的怀念”这个专题选编了四篇课文。四篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；郝副营长在解放战争时期的一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本单元塑造了众多革命英雄，教师要尝试单元整体教学，引导学生缅怀先辈的丰功伟绩，学习他们的优良品质。本单元还安排了“口语交际·习作三”和“回顾·拓展三”。课题内容简说十六年前的回忆本课通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。灯 光这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好先辈用鲜血和生命开创的新中国。为人民服务这篇课文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的演讲。号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败侵略者。一夜的工作这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬、爱戴之情。学习目标：1.会写18个生字，正确读写“书籍，抽屉”等词语。2.引导学生通过读文感受到革命传统教育，纪念革命先烈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。3.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。4.学习描写人物的方法，抓住关键词理解重点句子，抓住重点句子理解课文，再现人物形象。学习重点：在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。课时分配：10.《十六年前的回忆》…………………………………………………… 2～3课时11*.《灯光》………………………………………………………………… 1～2课时12.《为人民服务》………………………………………………………… 2～3课时13*.《一夜的工作》………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作三………………………………………………………… 3～4课时回顾·拓展三……………………………………………………………… 1～2课时教法与学法：1.课前引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给予必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。2.要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。3.教师在教学时要注意课与课之间的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。课型新授课课时计划2课时备课教师课题 10、十六年前的回忆教材解析 《十六年前的回忆》是一篇讲读课文，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李 大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认识到当时反动军阀狠残暴的本质。知识与技能修改栏1、学会14个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，理清文章的条理。了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点:借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教法和学法： 自读自悟，合作交流，教师点拨完善学习成果。学习提纲课文写的是对谁的回忆？回忆了哪些方面的内容？文章是按什么顺序写的？教学过程修正栏第一课时音乐导入，质疑揭题。1.课前播放二胡演奏的《血染的风采》。2.出示课题“十六年前的回忆”，简介背景。3.让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。二、初读课文，自学字词。1.引导学生自由轻声读文，做到正确流利读课文。2.组织学生同桌之间互相检查读课文。3.老师用生字卡片的形式检查生字识记情况。并注意纠正错误的读音。三、再读课文，了解大意。1.引导学生默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？ 2.组织学生交流自己的初步感受。3.引导学生自由练习朗读课文，概括文章的主要内容。第二课时一、自主学习，交流讨论。引导学生回忆上节课的内容，交流：作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？二、细读课文，理清内容。1.学习“被捕前”部分，思考：李大钊被捕前形势非常严重表现在什么地方？2.引导学生默读“被捕前”部分，讨论：李大钊是怎样对待这种严重的局势的。3