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巴西人口与城市教案 篇一：第二节 巴西_教学设计_教案 教学准备 1.教学目标 知识目标：说出巴西的人种构成特征及巴西的特色文化。 能力目标： 通过读图，能说出巴西的地理位置，地形区及其气候分布、气候特征。 能表述巴西工农业生产的特征，主要的城市及分布地区。 情感目标： 通过殖民时期和战后巴西工农业发展的对比，体会发展中国家经济发展成就。 2.教学重点/难点 重点：1、掌握巴西人口最显著的特征。 2、了解巴西特色文化代表。 难点：理解人口构成比重计算。 3.教学用具 4.标签 教学过程 教学过程： 通过2014年巴西世界杯宣传动画视频，引入巴西国家的地理位置。 第一部分：巴西地理位置 1、突出要点巴西属于南半球、西半球国家。 2、海陆位置，引出拉丁美洲一词，做简要介绍；并复习南北美洲的分界线——巴拿马运河。 3、由纬度位置而展开，进一步分析巴西为什么被称为“热带大国”。 第二部分：巴西的人口特征 1、从巴西的人种构成内容中，分析巴西特色文化的代表项目。 通过视频和图片，直观的理解巴西的特色文化项目。 2、通过微练习巩固巴西人口和文化特征的知识要点。 第三部分：巴西的自然特征 讲授和提问复习相结合。 学习巴西北部亚马孙平原和南部巴西高原两大地形区，及其各自的气候分布和特征。 对教材内容进行微调整，先把85页的巴西地形图进行地形和气候的教学，为热带作物种植发展铺垫。 第四部分：巴西的工农业发展 1、根据巴西几种重要农矿产品的开发历史整理出工农业发展的简介。 2、战后巴西工业化发展。 3、分析巴西工业、城市、人口分布特点。 4、进行课堂微练习。 课后习题 课后习题1、2、3+导学案 篇二：巴西教案 巴西 方涛 教学目标： 知识与技能：1.掌握巴西的位置、地形、气候、河流等自然地理特征； 2.分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，找到保护森林的相应措施； 过程与方法：1.通过对比巴西过去和现在的经济结构差异，了解巴西经济的发展历程； 2.通过巴西迁都的事例，认识到当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。 情感价值目标：使学生树立正确人口观、资源观、环境观、激发对地里的学习兴趣，探讨地里的学习方法。 教学重点：1.巴西的自然环境；经济特征； 2.热带雨林的作用、开发保护；主要城市及分布地区 教学难点：自然环境各地里要素间的相互关系以及对工业和农业生产及城市发展的影响。 教学方法：讨论法、读图分析法 教学过程： 导入新课 1.创设情景导课。 足球王国——巴西 板书：第四节巴西。 2.展示世界政区图。 要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。 板书：位置、环境、热带面积广大。 电脑播出巴西的地形图(多媒体课件) 读图回答：1.二条特殊的纬线：赤道、南回归线。 2.巴西所处的温度：热带 3巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候(景观图展示) 4.巴西的主要地形：亚马孙平原---世界最大的冲积平原，占面积的 1/3巴 西高原-----世界面积最大的高原，占面积的2/3 (提问)：(一).为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家? (学生回答) (教师总结)：1.地理位置决定。 2.亚马孙流域经过这里。(让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片) 3.安第斯冰雪消融带来大量流水 (二).热带雨林有何作用它为人类提供了那 些资源? (活动)：学生分组讨 论并推选代表举例说明。 教师提供图表总结。 经济价值——提供木材 提供全球气候 提供新鲜空气 环境效益 涵养水源，保护淡水资源 保护土壤，防止水土流失 提供良好的生存环境，维护生物多样性 屏幕显示巴西地形 屏幕显示：巴西的农产、矿产和工业 教师小结：主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。最丰富的优质铁矿有伊塔比 拉露天铁矿。丰富的铁、锰等金属矿产，便于发展重工业；而矿产的分布，又影 响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。 教师介绍：巴西经济发展历程。过去:单一经济。现在:拉丁美洲经济最发达的国家现代工业钢铁、造船、汽车、飞机制造已经跃居世界重要生产国家的行列。但农业仍是巴西重要的国民经济基础部门。咖啡、甘蔗、柑橘等产量居世界第一。巴 西成为拥有完整国民经济体系的发展中的工农业大国 屏幕显示：巴西的飞机制造厂和咖啡种植园 教师引导：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题? 教师小结：利用水能，合作修建水电站——伊泰普水电站。伊泰普水电站位于巴西与巴拉圭之间的界河——巴拉那河上，是目前世界仅次于三峡的水电站，由巴西与巴拉圭共建。