因数和倍数的认识课件.pptVIP

1、练习 A 基础练习 ( 1 )用因数和倍数说一说下面算式中各部分的关系 60÷6=10 55÷11=5 4×9=36 （2）下面三组数中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 9和3 18和54 18和6 B 拓展练习 判断 7.5是2.5的倍数（ ） 因为32÷4=8，所以32是倍数，4和8是因数（ ） 一个数的因数一定小于它的倍数（ ） 2、小结 师：因数和倍数实际上指的是两个非0自然数之间的关系，它们之间相互依存，不能单独存在。生：在说因数（或倍数）时，必须说明谁是谁的因数（或倍数），不能单独说谁是因数（或倍数）。 3、作业 《学习评价》第一课时 4、反思 因数和倍数的认识 12÷2=6 （整除时） 12是2和6的倍数 相互依存 2和6是12的因数 （非0自然数） 因数和倍数的认识 董 永 刚 合阳县知堡中心小学 知识与技能：引导学生掌握因数、倍数的概 念，知道它们之间的相互依存关系； 过程与方法：使学生学会用因数、倍数描述 两个数之间的关系； 情感、态度与价值观：培养学生的探索意识， 使学生感悟数学知识的内在联系 和逻辑之美。 教学重点：建立因数和倍数的概念。 教学难点：理解因数和倍数相互依存的关 系。 教学资源： 因数和倍数的认识 12÷2=6 （整除时） 12是2和6的 倍数 相互依存 2和6是12的因数 （非0自然数） 领 受 一、情境导入 同学们，在我们日常生活中，人与人之间存在着许多相互依存的关系，如：小明是爸爸的儿子，爸爸的儿子是小明；我是你们的老师，你们是我的学生等等。其实在我们数学王国里，数与数之间也存在着这种相互依存的关系。这节课就让我们一起探讨因数与倍数的关系吧。 二、前置性作业 1、独立计算小黑板上的算式后，认真观察将算式进行分类。 2、观察分类后的 这组算式，你发现了什么？小组内讨论交流，举例说明什么是因数，什么是倍数？ 3、小组内讨论交流在40÷5=8,8÷2=4这两个算式中，8是因数还是倍数？能单独说8是因数或8是倍数吗？ 领 悟 自悟：学生独立完成作业1，教师巡视指导； 合作：小组内讨论交流作业2发现：被除数是除数和商的倍数；除 数和商是被除数的因数。 小组内讨论交流作业3得出：倍数和因数是相互依存的，不 能单独存在。 展示： 12÷2=6 40÷5=8 8÷2=4 12是2和6的倍数 8是40的因数 8是2和4的倍数 2和6是12的因数 （温馨提示：为了方便，在研究因数和倍数时，我们所说的数指的 是非0的自然数）