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北师大版一年级数学认识图形5 课 题 捆小棒 1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写 11～20 各数，掌握 20 以内数的 顺序，初步建立数位的概念． 学 习 目 标 2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力． 3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯． 1、11～20 这些数的个位和十位上各数的含义 2、对“数位”的理解． 直观操作法 重 点 难 点 教 法 选 择 课 准 教 时 前 备 学 数 新授 课 型 课 课件 17 课时 小棒，计数器． 教学 时数 第 1 课时 是否采用多 媒体 备课 总数 是 第 48 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活 动 教学内容 一、教学导入 同学们，你们看，老师今天给准备了这么多精美的小星星， 一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学， 我们来看看 老师准备了多少个？ 二、活动一：建立数位概念． （一）数小棒 1．数一数，老师手里有几根小棒？ 2．学生自己数出 10 根小棒，并将 10 根捆成一捆，体会 10 个一就是 1 个十． 3．让学生再拿出 1 根小棒． （1）、现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由 1 个十和 1 个一组成的） （3）它里面有几个十和几个一？（它里面有 1 个十和 1 个 一）． （二）介绍计数器及数位 1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的 1 就表示是 10． 2．让学生在计数器上拨出 11．一边拨一边说：“在个位上拨 几，在十位上拨几．” 3．同样的方法让学生学会数、认、读、写 12～20 各数． 学生认 真倾听 师谈话设疑激趣 和老师 师生一起数， 个数大 一起数 于 10 咦？这大于 10 的数该怎样表示 仔细观察 呢？今天我们就来 课件演 研究一下． 示数小 课件 1 演示数小棒 棒 数 10 根小棒，把它 学生自 捆成一捆，也就是 己数知 10 个 1． 也就是 1 个 道一根 十． 一根数， 指导建立数位概念 10 个 1．也就 课件 2 演示数数 是1个 介绍计数器及数位 十． 引导学生拨一拨、理解 数位各数表示的意思 学生继 续用小 棒操作 数数， 学 习理解 数的组 成 学生仔 细观察 自己的 计数器 学生老 师引导 下在计 数器上 拨出 11． 学生认 读各数 教学内容 教师活动 学生活 动 三、活动二：拨数 （一）师生互练 1．教师说数，学生快速在计数器上拨出． 2．说一说它的含义及是怎么拨的． （二）生生互练 一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练． 四、活动三：对口令． 1、师生互对 例：教师说 16，学生对 1 个十和 6 个一． 教师说 1 个十和 7 个一，学生对 17． 2、生生互对 五、活动四：填、读尺子上的数． 1、出示：写一写 2、教师提问 1．比 15 小比 11 大的数有那些？ 2．17 的前面是几？后面是几？ 3．你还能提出那些数学问题？ 课件 3 出示练习题 师出示尺子上的数 让学生补充完整． 教师提问 引导学生找一找生 活中的可用 11～20 各数 教师说数， 并引导学 生说一说它的含义 及是怎么拨的 教师巡视指导学困 生 师讲解对口令的规 则、方法 学生快速 在计数器 上拨数， 说一说它 的含义及 是怎么拨 的。 学生同桌 拨数并说 一说 生动手 操作 师生互对 口令 生生互对 生观察、 思考 生观察思 考将尺子 上的数补 充完整． 六、活动五：找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或 表示的物体 用到了 11～20 各数． 七、课 1