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不专心上课作文 篇一：小学生上课不认真听讲怎么办？ 小学生上课不认真听讲怎么办？ 现在的小学生上课时总是注意力不集中，不认真听讲，影响了学习成绩，作为教师该怎么做呢？ 1、上课前让学生做好课前准备，将与本节课无关的东西放在书包或课桌里，以免上课时分散注意力。 2、帮助学生养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。 3、教师根据小学生年龄特点，上课时尽量采用情景教学，用新鲜、有趣、生动、形象的事物或故事来吸引学生的注意力。另外也可适当增加活动性的内容，让学生多动手操作，使他们的注意力集中到课堂上。 4、培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。 5、对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注，要多鼓励少批评，只要学生有一点进步，就要及时表扬，通过鼓励和表扬来增强学生的自信心，提高他们学习的兴趣。 6、教师在讲课时，可以边讲课，边走下讲台，走近他的身边。在此时，教师并不必刻意去做什么，也不必对他进行任何形式的批评，他会意识到，老师靠近他，其实就是对他的一种无声而有力的规劝，他的不专心听讲的缺点也会随之改正。 7、在班里树立榜样。榜样的力量是无穷的。在有问题的学生身边，一定会有优秀的学生。当你在课堂上发现不专心听讲的学生时，就可以充分施展自己的教育机智，表扬专心听讲的学生不失为一种好方法。特别是表扬他周围的学生，效果更佳。相信这位学生看到“榜样”上课的表现，他一定会努力效仿的。 诚然，对待问题学生的方法还有很多，自古以来就是教无定法。教育学生是一门学问，需要我们用心去感悟，耐心去教导，就让更多的教育机智在我们的课堂上闪现吧。 篇二：理想中的作文课堂 理想中的作文课堂 语言是人类敞开心扉的交流形式；是人类搭架心灵桥梁的快捷方式 ；是人类情感交集的抒发模式；是人类释放悲喜的表达公式。如何淋漓尽致、唯美完善地运用语言这门深奥的哲学，是一种深内涵、高层次的学问。我们何不把这门学问仔细斟酌，我相信孩子们的智慧火光一定会被我们点燃，我们和孩子们的思想一定都可以得到放飞。 我们作教师的肯定常会遇到这样一个现象，有些双差生在上部分学科老师的课时，他会安静的像一只小羊羔，不会主动去惹是生非。可这些同学在上另外有些学科老师的课时，他却故意唯恐天下不乱。这是为什么呢？我仔细地作了一个实验。 我分别叫了两位上课不专心的同学到我办公室去谈话，第一位同学所遇到的是一幅恶凶的嘴脸和一堆严厉的指责。结果，他下去以后仍然是重蹈覆辙。接着，我快速转换自己心情，把第二位同学请进我办公室，他所接触到的却和上一位同学截然不同的教师语言风格，谈不上和颜悦色，但也是闻声细语回响在办公室的每个角落。并且，字字句句都透露着温暖的关心呵护。结果，第二位同学却从此改过自新了。通过这个实验，我觉得，教师的语言真的太神奇了。我们都知道，一言之辨，孟子于九鼎之室；之寸之舌，强于百万之师。看来语言的重要性。我们在与学生相处时，如能像小河流水一样从口中出来，自然、流畅、准确、精炼，几句话就能让学生心悦诚服了。这难道不归功于语言的魅力吗？因此在我们的初中作文课堂教学时，如果我们让有声语言和无声语言形成珠联璧合之势，我们还愁同学们不会提起这支笔来流淌自己的想法吗？常言道：“良言一句三冬暖，严语伤人六月寒。”我们在作文教学中注意关注我们教师自身的语言，注意打磨自己语言；同时，也不忽略同学们所受到老师语言的影响下对其他同学的语言的一个感染性。我们的初中作文课堂教学就不愁不能激发起同学们写作的愿望，当然也不愁孩子们不会想尽办法提高自己写作水平准确地表达出自己的想法了。 一、 提到我们理想的初中作文课堂教学，我觉得我们必须重视语文教师上作文课的语言魅力。大家都知道如果老师讲的作文指导课内容丰富其中蕴含着好的风趣的有素养的当然是最能吸引同学们注意的，这看似平凡且不简单的吸引关键则是人的语言魅力。“可爱的语言”，说到语言的魅力，第一个映入我脑海的是一个知名的节目主持人董卿，众所周知，他说话层次分明，底蕴丰富，像唱歌一样，有条不紊，慢慢的，仿佛要把它的魅力完全释放出来，甚至还留点时间让美丽的语言在人脑海里发酵，滋养，理解和发出香味，就像陈年老酒喝入口一样，直至甘甜可口；可见，语言的魅力是有目共睹，我在想，假如语文教师认真端详自己的语言，灼练自己在作文课堂上的语言一定能激荡起孩子们想创作的那一层美丽的涟漪。只要激荡起了这一丝珍贵的涟漪，我们作教师的就不愁孩子们对写作不感兴趣了，以致于他们不会去想尽一切办法来提高自己写作水平了。 所谓语言魅力，我们教师可能都有同感：在我们五彩缤纷的大千世界里，语言总是能最直接、最快速、最持久地触动人的感觉器