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部编本人教版一年级语文上册语文园地八 导读：就爱阅读网友为您分享以下“部编本人教版一年级语文上册语文园地八”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 语文园地八 教学目标 1．认识多种职业，学习在生活中识字。 2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。 3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 4．掌握书写祝福话语的格式。 5．掌握书写规则。 6．了解中国民俗特色。 教学重点： 学习在生活中识字，巩固并积累词语。 掌握汉字的书写规则。 教学难点： 阅读并积累古诗。 掌握写祝福语的格式。 课前准备 1．课件、图片、制作精美的贺卡。(教师) 2．词语卡片、彩纸。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 课时目标： 1. 认识不同的职业，在生活中识字。 2. 朗读词语，认识生字，并积累词语。 教学重点： 结合生活实践认识汉字，积累词语。 教学难点： 识字，积累词语。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、激趣导入 1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？ 2．学生畅所欲言，互相交流。 3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！ 二、识字加油站 1．课件出示“趣味识字”内容。 师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读) 2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。 3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。) 4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。 三、字词句运用 1．读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮，树皮，加法，办法，旁边，两边 许多，也许，到处，四处，学生，生气 (2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。 (4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。 2．写祝福语。 (1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。 (2)课件演示祝福语的格式。 教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置) 写上祝福的话。最后要写上我们的名字。 (3)说一说你准备给谁写，写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。 四、书写提示 1．指导学生观察“小、水”的书写过程。 2．让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 3．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 4．指导学生观察“月、问”的书写过程。 5．学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。 6．学生练写“小、水、月、问”。 板书设计： 语文园地八 在生活中识字 积累词语 教后反思： 第二课时 课时目标： 1. 理解背诵古诗，激发学习古诗的兴趣。 2. 了解民俗民风，朗读新年童谣。 3. 按“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则书写汉字。 教学重点： 1. 背诵古诗，朗读童谣。 2. 按笔顺书写汉字。 教学难点： 理解古诗和童谣的意思。 教学准备： 课件，“灶王爷的故事”。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？ 二、故事导趣，形象背诵 1．讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？ 2．出示图画，(按照诗句的顺序出示) 说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。) 3．我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。 4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。 小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。 三、快乐积累，了解民俗 1．同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？ 2．中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。 3．学生自由读童谣。 4．说一说这首童谣中你哪里没读懂。 (1)腊八：就是农历的十二月初八。 (2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(腊月二十三是农历小年，在中国很多地方这一天被称为“辞灶”，意为“辞别灶王爷”，因为灶王爷那天要上天禀报所在人家一年的善恶，以供玉皇大帝决定赐福或降灾