高一年级学生英语阅读能力探析.pptVIP

指导教师：付洪波 组长：韦佳欣 成员：潘明轩 庞静雅 井田歌 田尧 程筱帆 赵一楠 黄宇宸 课题产生原因及意义 调查报告及分析 阅读中常出现的问题 阅读常用技巧及方法 老师的建议 我们的建议 我们的心得 步入高中，大多数同学反映在英语学习中面临着许多新的挑战。其中最为困难的是阅读理解题。作为高一新生，面对高中阅读文章往往无法立刻适应，做题效果较差，得分不理想。 从阅读文章来看，高中英语阅读文章与初中相比发生了彻底的改变。难度和篇幅均有很大程度上的增加。并且随着知识面的扩充，在做题过程中需要我们了解的阅读文章的背景也逐渐扩大延伸。另外，同学们对词汇量的掌握还不够充足，对文章中某些重点句子的语法语义没有能力进行准确分析。 种种原因导致在英语考试中，阅读理解题成为考生心里最没有把握的题型。 从长远来看，在高考英语150分的试卷中，阅读理解占了40分，一般是5篇文章，一共20道题，每题2分。阅读理解的成败往往决定了英语成绩的高低。 英语阅读注重从文章结构层次、语言材料的取舍等非语言层面进行考察，能从更高的层级考察学生的英语语言运用能力。 综上，阅读理解题在英语语言学习中的重要性不言而喻。 因此，本课题小组以“高一学生英语阅读能力探析”为主题，对学生英语阅读能力进行调查分析,并给予建议。希望能对同学们今后的英语学习带来帮助。 我们的调查 十一月中旬，本课题小组在高一年级部分班级下发了《高一学生英语阅读能力调查问卷》（见表一）。下发调查问卷的数量多达200张，这便于我们更全面和准确的从各个方面调查了解同学们的英语阅读能力。 通过本次调查，本课题小组初步掌握了高一年级学生英语阅读学习的程度及状况。 绝大多数同学对英语阅读的把握不是很大，并且偶尔为阅读理解题感到苦恼。英语阅读理解题对于高一年级学生来说仍是一个很大挑战。 在阅读理解几种基本题型中，同学们对于判断推理题的答题准确率较没有把握。同时，对于文章主旨大意概括题的答题自我感觉也较差。 大多数同学认为在平时阅读训练中，自己存在着种种不良习惯。其中，较为突出的没有耐心阅读文章，平时没有注意养成良好的习惯，没有一定的经验，导致在考试中答题较为慌张。 学生在英语阅读中普遍希望自己提高的方面 调查对象：实验中学高一年级部分学生 调查人数：191人 词汇量的提高：46﹪ 阅读速度：15 ﹪ 阅读逻辑思维与理解能力：29 ﹪ 仔细耐心阅读与审题：15 ﹪ 由上图可知，目前绝大多数同学们在英语阅读中遇到最大的问题是阅读文章中的生词量较多，而我们目前的词汇量不能满足阅读需要。这就大大影响了我们对文章的理解程度。 另外，一部分同学认为自己的逻辑理解能力有待提高。学生的逻辑思维能力是阅读理解题的考察点之一。这就要求同学们在理解文章的基础上能够有较为清晰的概念和思路来完成相关题目。 提高阅读速度和培养仔细阅读审题能力也成为部分同学对自己的要求。高中阅读的篇幅很长，内容很多，考试时间有限。因此这对阅读的速度和质量有很高的要求。另外，部分阅读题目要求学生具有较高的判断辨别能力，仔细审题，加深对题目的认知是做这类题目的突破口。 期中考试后，本课题小组对本班试卷阅读题的答题状况进行统计分析，并通过采访等方式对同学们在做阅读题时常出现的问题及困难进行调查。以下是我们的总结。 1、题目的选项不知道什么意思，在选项间徘徊,犹豫不定，于是无法做题。 2、如果阅读为寓言、科普文、笑话等具有一定背景的文章，往往需要一些生活常识作为依托，这时阅读题的难度就会增大。答题得分率较低。 3、单词量不够，文章读不懂。 4、有些文章看似读明白了，可是出题的思路和本人答题思路出入较大。条理不清析。 5、考虑时间问题,阅读速度加快,不能抓住文章重点。 在调查中我们也从同学们那里了解到不少他们在日常阅读训练中总结出的阅读方法与技巧。在这里和大家分享。 首先，要注意词汇量的积累，特别是短语的积累。一些难以理解的句子中，发现其中的短语并正确理解相应的意思，是翻译出句子的关键。 其次，要爱阅读，以最平和的心态去答题。不害怕不紧张不焦躁。 最后在答题时要注意：第一，快速阅读，了解大意。第二，做题时要先阅读问题和选项，弄懂它的意思。第三，认真阅读短文，遇到与问题有关的语句就标记下来。第四，揣摩标记语句和问题及其选项的关系，并做出选择。 亲爱的同学们，在高中英语学习中，阅读理解题的训练是我们最