经典与经典阅读课件.ppt

*非经典不读*非经典不教 今天我们为什么读经典？ 阅读经典的用处，就是教人见识经典一番。 ——朱自清《经典常谈》 何为经典 “经典”就是指那种经得起历史上反复被人引用被人阐发的文化资源，是文化传统中最根本的意象。 文本解读有多少可能？ 《彩虹与黑珍珠》 经典的特征 经典应该具有内涵的丰富性。 经典应该具有实质的创造性。 经典应该具有时空的跨越性。 经典应该具有无限的可读性。 经典内涵的丰富性 泰戈尔：《纸船》 经典实质的创造性 李白：《望庐山瀑布》 徐凝：《庐山瀑布》 经典时空的跨越性 伯牙绝弦 九月九日忆山东兄弟 经典无限的可读性 泰戈尔：《金色花》《职业》 《彩虹与黑珍珠》 如何阅读与鉴赏经典 经典阅读的两个层次：走入与走出 感受毁灭，也珍爱拥有 　　　　　　　　　关于《伯牙绝弦》 文本解读的三种方法 比较 还原 文本细读 文本解读的比较法 通过不同作家同类、同题、同体裁作品的比较，同一作家不同阶段、不同风格、不同题材、不同体裁作品的比较，可以从宏观与微观的视角，多层次、多侧面地对文本进行解读，分析其中的异同，从而看到文本的艺术价值所在。 比较： 李白与徐凝的瀑布诗。 李白与叶圣陶的瀑布诗。 文本解读的还原法 还原就是根据艺术形象提供的线索，把未经作家加工过的原生的形态想象出来，找出艺术形象和原生形象之间的差异。 还原：临死前的严监生 三次摇头 文本解读的细读法 文本细读： “细读法”（close reading）是英美新批评理论提出的一种文本解读方法。即要求读者排除与作品本身无关的一切作家、社会和读者主观心理等因素，将作品封闭起来，直接面对文本进行细读；二是发展了一套系统的分析文学作品内在构成和结构的分析技术，提出了从复义、张力、悖论、反讽、隐喻等修辞技巧和结构形式等方面去揭示作品内在的、有机构成，从而十分丰富地从修辞手法、结构形式等方面揭示了作品形式构成这一分析技术的内涵。 ——蒋济永.文本解读与意义生成[Ｍ].武汉：华中师范大学出版社,2007：47 文本细读法 新美南吉：《去年的树》（四上） 经典阅读要读出文字的魅力 无言之美 苏轼《饮湖上初晴后雨》 经典阅读要读出文字的魅力 张力 关于《去年的树》 经典阅读要读出文字的魅力 画面 《忆江南》 经典阅读要读出文字的魅力 韵律 《伯牙绝弦》《爷爷一定有办法》 经典阅读要读出文字的魅力 韵味 《白鹅》《猫》《母鸡》 经典阅读要读出文字的魅力 蕴藉 《冬阳·童年·骆驼队》 经典阅读要读出文字的魅力 蕴涵 《巨人的花园》 《小王子》 经典阅读要读出文字的魅力 和谐 《花钟》 《鸟的天堂》 经典阅读要关注文本之间的内在联系 《景阳冈》《将相和》 经典阅读要在别人停下的地方再往前走一步 《要是你给老鼠吃饼干》：不仅仅是好玩 《爷爷一定有办法》：不仅仅是爱 《匆匆》跳出珍惜时间的窠臼 文本解读中的道德与价值观 《燕子专列》《路旁的橡树》《七颗钻石》《妈妈的账单》《给予是快乐的》 《她是我的朋友》 不跪着解读文本 《自然之道》 《万年牢》《卖木雕的少年》 《一面五星红旗》 《白杨》 《爱迪生救妈妈》 * * 　 经典与经典阅读 对教材要有判断 对教材要有取舍  不同教材有不同教法 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。 · · *