高中政治必修4生活处处有哲学111课件.pptVIP

(1)在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 (２)事物运动是有规律的，规律是客观的、不以人的意志为转移。天地的运动有自己特有的规律，不会随时崩坠。杞人不懂这一哲学道理，影响了自己的生活。　　 5、据《列子·天瑞》记载：“杞国有人，忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。” 杞人忧天的故事体现了哪些哲理? 导 语 要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济生活； 要使我们的生活保持稳定，就要学好政治生活； 要使我们的生活富有情趣，就要学好文化生活； 要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。 拄着哲学的文明杖 到思想的风景地去参观 举起哲学智慧的火炬 把自然、社会和思维知识的疑问解答 教会你思考的方法 理清你心中的乱麻 啊！哲学 你是人类得力的认识工具 你是人类精神灿烂的玫瑰之花 来吧，让我带你去看一个新世界 访问一种新生活 对哲学的赞美 哲学是人生的导师，至善的良友，罪恶的劲敌。哲学是思，是辩，是追问。哲学的发展始终伴随着沉思、提问和解答。思考宇宙，问辩人生；思考运动，问辩永恒。 对哲学的赞美 哲学基本框架 (哲学、哲学的基本问题、马哲) （唯物论 认识论） （辩证法） （社会历史观 价值观 人生观） 一、生活智慧与时代精神（哲学概论） 二、探索世界与追求真理 三、思想方法与创新意识 四、认识社会与价值选择 哲学整体知识结构 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 唯物论 辩证法 世界的本质是什么 物质、意识及其关系 主要讲联系、发展、矛盾、创新 社会历史观 价值观 人生观 第4---5课 第7---10课 第6课 第11---12课 （第11课） （第12课） （综合探究） 世界的状态怎么样 第1---3课 哲学概论：哲学、哲学的基本问题、马哲 认识论 实践与认识 真理与谬误 一、 生活处处有哲学 第一课 美好生活的向导 第一单元 生活智慧与时代精神 “攻”与“守” ———矛盾双方对立统一 生活处处有哲学 揠苗助长 为牛把脉 你的脉怎摸不着？ 规律是客观的，违背客观规律会受到惩罚。 不同的事物有不同的矛 盾，要具体问题具体分析。 生活处处有哲学 事物之间的联系是客观的、具体的、有条件的，不能主观臆造联系。 人们的立场不同，对同一事物的认识也不同。 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得…… 甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！ 生活处处有哲学 分析下列事例，你能说出其中的道理么？ 期中考试结束后，甲同学数学考了105分，乙同学考了85分，结果，数学老师却在班上表扬了乙同学，批评了甲同学。甲同学心悦诚服，全班同学也都理解其中的原因。你猜猜看，老师为什么表扬考了低分的乙同学却批评考了高分的甲同学？ 你能说出其中蕴涵的哲学道理么？ 甲同学原本数学成绩很好，这次虽然考了105分但属于下滑趋势；乙同学虽然这次考了85分，但与其以往的成绩相比，却有了进步与提高，故乙同学受到表扬而甲同学受到批评。 ⑴看问题要坚持联系的观点，要看到事物前后相继的历史联系，不能孤立地看待任何事物。 ⑵看问题要坚持变化、发展的观点，既看到事物的现在，又要看到事物的过去和未来，不能静止地看待任何事物。 ⑶老师的讲评坚持了具体问题具体分析，看到了不同同学（矛盾）的特殊性，而没有简单地搞“一刀切”。 成语典故中的哲学寓意 “煲汤下盐”－－－ “拔苗助长”－－－ “郑人买履”－－－ “刻舟求剑”－－－ “一把钥匙开一把锁” －－－ “一着不慎，满盘皆输” －－－ 把握事物变化发展的“度” 不尊重规律，夸大主观能动性 教条主义，从本本出发 否认事物的运动 具体问题具体分析 关键部分对整体起决定作用 这些哲学思想、哲学智慧是人们生来就有的么？如果不是，那么它是从哪里来的？ （1） 哲学的智慧产生于人类的实践活动 1、哲学就在我们身边 哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。 哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？