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给语文课程与教学论专业新入学研究生的一些建议 各位同学： 你们好。新的学习和生活开始了。作为你们的指导教师，给你们提出如下一些学习建议，供你们合理规划自己的研究生生涯作参考。 第一，关于读书 研究生是要认真读一些书的。这句话说出来似乎就是常识。但据我的观察，越是常识的东西，在现在这样一个时代越容易成为稀缺的东西，因而又显现出其被忽视了的重要价值。尊重常识，践行常识，在某种程度上，正是我们需要坚守的一些东西。学生要读书，读整本的书，反复读一些你认为有价值的书，这就是读书的常识，也是我对你们的一个基本要求。 读书之先，选书为要，为先。这一点，其理不言自明。书是什么？书是人类精神文化或知识的载体。千百年来，人类创造了无比丰赡的精神文化和物质文化财富，它们的精神成果集中反映在一本本的书中。当然，我们不可能对其一一加以检视和阅读，而必须有所选择，能否选择那些可以真正称得上“书”的书，反映一个学人的眼界高低和学识深浅。尤其是对一个初涉某一专业研究领域的人，读哪些书或先读哪些书，后读哪些书，是一个值得认真思考的大问题。对专业阅读来说，读书，意在打下坚实的专业理论基础，意在形成一个相对合理、完善的知识结构，同时，为开展进一步研究做好知识准备。明白了我在这里所说的“专业阅读”的含义，在你以后的持续的阅读体验中，需要围绕这些目的不断去反思和修正自己的阅读实践活动。 对于语文课程与教学论专业的研究生来说，需要怎样的知识结构和专业理论基础？这是一个需要你在今后的研究生学习和持续的研究活动中结合自身实际反复不断思考的问题。这里，我提出一个初步的建议，供你们参考。 首先，读本专业基础理论书。这些专业理论书分为几个层次：第一层次是语文教育家的经典论述，比如《叶圣陶语文教育论集》《张志公语文教育论集》《吕叔湘语文教育论集》等，当然也包括其他一些语文教育家如古代的孔子、朱熹，现代的夏丏尊、朱自清、黎锦熙等人的言论著述；第二层次是本专业方向当代一些知名学者关于“语文课程与教学论”基本理论架构的书以及关于新课程改革的一些著述，这些书有助于你形成关于本专业基本理论问题的认识，如靳健教授的《后现代文化视界的语文课程与教学论》《语文课程研究》，华东师大倪文锦教授的《语文教育展望》，王荣生教授的《语文科课程论基础》，北师大刘淼《当代语文教育学》，还如巢宗祺《语文课程标准解读》，钟启泉《基础教育课程改革纲要解读》等；第三层次是就语文教育某一专题、领域、方面或某一学段进行的专题研究性著作，比如王尚文的《走进语文教学之门》，李海林《言语教学论》等，另外语文阅读教学、作文教学、语文综合性学习、口语交际、教师专业化等方面的著作很多，通过图书馆可以检索和查阅；第四层次的是关于语文教学实践的经验总结和理论提升的书，这方面有代表性的人物包括魏书生、钱梦龙、于漪、李吉林、窦桂梅等，他（她）们关于语文教学的相关论述，也需要我们认真研究。 以上几个层次的阅读主要有助于我们了解语文教育研究的现状。从纵向的角度来看，也需要我们了解语文教育的历史及其相关研究概况，这方面主要参阅《中国古代语文教育史》《中国现代语文教育史》（李杏保，张隆华等编著），《20世纪前期中国语文教育论集》《20世纪后期中国语文教育论集》等，另外还有其他一些，可自己参看。专业基础理论书的阅读和学习，有助于你快速进入本专业研究领域，获得专业认同感，形成专业研究意识，同时逐渐养成专业化的思维和眼光。这是一个打精神地基的过程。 其次，读课程与教学论基本理论方面的书。课程与教学论的相关理论是本专业的理论基础，因此，需要认真阅读施良方《学习论》《课程理论》，崔永漷等《教学理论》，张华《课程与教学论》，钟启泉《现代课程论基础》，裴娣娜《教学论》（三卷本），皮连生《教育心理学》等著作。另外，作为未来的教育学硕士，对教育和教育学的基本理论也要有相当的素养，这方面推荐胡德海先生的《教育学原理》（甘肃教育出版社，2008年版），须认真研读，读有所得。另外，也请阅读有关教育研究方法的著作。 再次，汉语言文学专业的一些经典著作及相关研究著述。这些是我们的看家本领，是我们赖以安身立命之本，之根，故不可不时时夯实之，强化之。必读《论语》《孟子》《老子》《史记》《礼记·学记》《大学》《中庸》等，另外，选择阅读今人关于文化、文学、文字、哲学、美学、历史等方面的一些经典著作。 以上提及的是一个最低限度的阅读书目，希望安排时间，结合相关课程学习，用一年时间，认真研读。还须强调一下，对这些书，切不可泛泛而读，需要“研”读，需要深“究”，需要在研读中“生”发、建构出自家的思想，如此，才够得上“研究生”此三字。我们会不定期组织相关阅读讨论，希望能听到你的阅读心得和体会。每读完一本，要求写出读书心得报告或总结，将电子版发给我，供我们讨论、交流。这是一定要做到的。 第二，另