导学案 语文A版三年级下册20.《我不是废气》.docVIP

课型 预习加展示 年级 三年级 课题 20我不是废气 备课人 郎建芬 学科 语文 日期 4月17日 一、教学目标： 1、学会本课8个生字，正确读写由生字字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解二氧化碳的作用与害处。 4、能抓住主要段落，体会课文的意思。 二、重点难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容. 2、正确认识二氧化碳，了解二氧化碳的作用与害处。 三、教学准备： 课文朗读录音带、插图、人工降雨录像。 四、教学方法 自主学习、小组合作 预习课 一、谈话激趣，导入新课。 　　　　同学们，有一种气体，无色无味，它看不见也摸不着，人们口里呼出的热气有它，汽车排放的尾气里有它，植物生长需要它，你们知道它是什么吗？（二氧化碳）对，这种气体就是二氧化碳，有人说它是废气，那么它到底是不是废气呢？这节课，我们就一起来学习这篇课文吧！（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 2、初读课文 （1）画出本课生字，读准字音。 （2）轻声把课文读几遍，读通顺，读流利。 （3）边读边想边画，标出自己不懂和疑惑之处。 （4）把课文的顺序理一理，看看课文先写了什么，再写了什么，接着写了什么，其中主要写了什么。 （5）二氧化碳有哪些作用，又有什么害处呢？ 　　三、交流初读体会。 憋闷：本课指瓶子里容积小，使二氧化碳不能自由活动。 凝结：本课指空气中的水蒸气遇冷变成液体。 闯祸：因疏忽大意、行动鲁莽而引起事端或造成损失。 熄灭：停止燃烧。 （课文一共有7个自然段，介绍了二氧化碳的作用和害处） 　（课文以第一人称的方式进行自述，先介绍二氧化碳的特点，然后具体介绍二氧化碳的作用，最后介绍二氧化碳的害处） 　（课文主要介绍二氧化碳的作用，对它的特点和害处作次要介绍） 展示课 一、合作交流 1、学习课文第一自然段。 （1）全班齐读第一自然段，说说你读懂了什么。 （2）学生自由讨论，并作汇报。 （二氧化碳无色、无味，看不见也摸不着，却又广泛存在。） 2、学生分段朗读第2～4自然段 （4）学生从课本上找出描写二氧化碳用途的句子读一读。 　学生交流二氧化碳的作用。 　（树木、庄稼，蔬菜都欢迎二氧化碳） （5）为什么树木、庄稼、蔬菜都欢迎二氧化碳？让学生把原因读一读。 人们把二氧化碳溶解在 　汽水里，当人喝了汽水后，会加快胃液分泌，帮助消化，使人解凉又解渴。 3、学习课文第5、6自然段。 （1）观察课文插图和人工降雨录像，增进对科文的理解。 （2）男、女生分别读第五自然段和第六自然段。思考：二氧化碳有什么害处？ （3）学生交流汇报。 （二氧化碳常住在菜窖里面，人走进去，会危机生命） （4）人怎样才不会被菜窖里的二氧化碳所危害？读出课文中的句子。 二、知识拓展 学生交流对儿氧化碳的了解。 三、补充阅读《我是一根蜡烛》 四、作业： 1、小练笔：请你参照课文，以第一人称的口吻介绍一种物体或物品，写在下面的横格内，要求：把字写工整！ 2、在课外找一找有关二氧化碳的资料读一读 板书设计： 20我不是废气 特点：无色无味、看不见、摸不着，到处存在 帮助植物制造养分 二氧化碳　作用：溶进汽水，帮 优点： 助人消化，解凉解渴不是废气 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　加工成干冰，用来人工降雨 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 害处：危害人类生命 　? 教学反思： 本文是一篇科普性质的说明文，它以第一人称的口吻向我们介绍了二氧化碳性质、特点、形态变化和它带给我们的作用。该文章内容浅显，重点应是了解二氧化碳的性质和作用，感受运用第一人称这种方法的好处，并学习这种方法介绍一种气体或其他物品。 　　在整篇文章的流程中我使用了导学案，虽然教学流程清晰。但是课堂不够活跃，不能关注全部的孩子。但是补充阅读和小练笔方面孩子们还不错，尤其是小练笔，学生的文章写的不错。 基本达到了预期的教学目标。