五年级数学教案解决问题.docVIP

解决问题（二） 重点、难点 重点：根据实际情况取商的近似数 突破方法：通过小组辩论，掌握取商的近似数的方法 难点：理解“进一法”和“去尾法”的意义 突破方法：小组交流讨论 教学与教法 教法：设置问题情境，组织学生合作探究 学法：小组合作探究 教学准备 CAI课件 互动设计 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 一、谈话导入 教师CAI课件出示： 情境一：小强的妈妈将一壶香油分装在玻璃瓶里。[教材第33页例12第（1）小题情境图画] 情境二：王阿姨用红丝带包装礼品盒。 教师：生活中处处都蕴含着数学问题，你们能帮助解决王阿姨遇到的问题吗？ [板书课题：解决问题（二）] 学生观察情境画面 展示日常生活中的情境画面，沟通数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。 二、探究新知 （1）CAI课件出示问题一： 小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克，需要准备几个瓶？ ①教师：算一算，小强的妈妈需要准备几个瓶？ 教师指名说一说解答过程和结果。 ②教师：你认为你的结果正确吗？说说你的理由。 教师组织学生辩论。 教师根据学生的一致意见，写出答案： （1）学生读题理解题意。 ①学生独立思考后，在练习本上解答。 学生的解答可能会有三种不同的答案： A. 2.5÷4=6.25(个) B. 2.5÷0.4≈6(个) C. 2.5÷0.4≈7(个) ②组织学生进行辩论，说出自己的看法和理由，在班上进行交流辩论。 学生通过辩论，明确：瓶数应取整数，6,25按四舍 采用小组辩论的形式，让学生在辩论中自主探索，明确当商取整数时，要根据实际情况取商的结果。培养学生合作学习的方法，提高学生交流水平。 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 2.5÷0.4≈7﹙个﹚ 答：应准备7个瓶。 教师：王阿姨又遇到了什么问题呢？ ①CAI课件出示问题二： 王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ ②教师根据学生的汇报板书算式： 25÷1.5 ③教师：包装17个礼盒，丝带够吗？ 教师根据学生的汇报板书： 25÷1.5≈16（个） 答：这些丝带可以包装16个礼盒。 教师：在日常生活中，你们还遇到过类似这样的题目吗？ 教师根据学生的汇报，小结：“四舍五入”法取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，要根据实际情况取商的近似值，有时要多一份，有时要少一份。 五入法应近似等于6，但 实际装油时，6个瓶子不够装，因此应准备7个瓶子。 （2）学生读题理解题意，并在练习本上计算： 2.5÷1.5=16.666…（个） 学生在小组中议一议。 学生在议论中会明确：礼盒个数应取整数，16.666计算结果按“四舍五入”法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此只能包装16个礼盒。 （3）组织学生根据生活经验说一说。 学生可能会说出： ①买商品时，如果钱不够时，只能少买一份； ②锯木条时，不够长也只能少锯一根； ③装物品时，装不下只能多装一份； …… 引导学生根据生活经验，说一说生活中的数学问题，培养学生的数学意识，体验数学知识的应用价值。 三、巩固总结 （1）教材第33页“做一做” （2）教材第35页练习六第6、7题。 教师组织学生解答，并在全班交流。 （1）学生独立解答，并在小组中相互交流。 说一说张老师可以买回多少本词典 （2）学生独立解答，并在全班进行交流。 四、课堂小结 教师：通过本堂课的学习，你有哪些收获？ 学生畅谈学习所得。 课时作业 一、建筑工地需要用水泥35吨，用一辆限栽量6吨的汽车运送，需要运送几次？ 二、体育张老师带300元钱去买篮球。乔丹牌篮球85元一个，匹克牌篮球120元一个。买乔丹牌篮球可以买几个？买匹克牌篮球呢？ 三、王师傅要把48千克汽油装在油桶里，小油桶能装5千克，大油桶能装8千克。你会选用哪种油桶？需要几个这样的油桶呢？ 教学反思 本节课以新课标倡导的理念为指导，在教学设计上主要体现以下几个方面的特点： 一、数学问题生活化、情境化 数学来源于生活，数学学习中的很重要的一部分，就是要解决现实生活中的问题。本节课在组织教学材料时，创设一个现实生活情境，把学生的学习活动紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，增强了运用数学的意识。 学生主动建构新知 知识不仅仅是教会的，更应该是由学生自己学会的。要改变学生的学习方式，树立“以学生主动发展为本”的现代教学理念。本课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知